统编版三年级语文下册第一单元自学指导文/李竹平单元总览春统编版语文三年级下册电子课本本单元围绕“可爱的生灵”这一主题,编排了三首古诗(杜甫的《绝句》、苏轼的《惠崇春江晚景》、曾几的《三衢道中》)和三篇现代文(郑振铎的《燕子》、叶圣陶的《荷花》、汪曾祺的《昆虫备忘录》)。这些诗文中,都写到了哪些可爱的生灵呢?好好读一读,作者笔下的每一个生灵的确很可爱哦。无论是古诗,还是现代文,都描写了很多充满生机和情趣的画面,边读边想象画面,文字会变得十分可爱。三篇现代文里都有很多“生动优美”的语句,比如“小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”怎样的语句是“生动优美”的呢?一是用词准确,如这句中的“偶尔、沾一下、荡漾”;二是描写细致,如这句中的“一圈一圈地荡漾开去”;三是有画面感,能让人产生丰富的想象,仿佛身临其境。阅读时可以画出文中自己觉得生动优美的语句,多读一读,细细体会,想一想这些语句好在哪里,再抄写、背诵积累。结合《语文园地》中“交流平台”,帮助我们学习如何欣赏生动优美的语句。本单元的“口语交际”的话题是“春天去哪儿玩”,要训练的要点是“说清楚想法和理由”,“耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话”。春天马上就要到了,春暖花开的时候,可能新冠状病毒肺炎已经被打败了,我们都可以放心地享受大自然。不妨现在就跟家里人讨论讨论这个话题。一定要说清楚自己的想法和理由哦,可以先想清楚了再交流。本单元的“习作”话题的“我的植物朋友”,你可以选择家中、小区等一种自己喜欢的植物,用心观察和感受,再按照课本提示练习写作。《语文园地》的“识字加油站”是运用偏旁归类(提手旁、绞丝旁、贝字底)的方法认识更多形声字,要注意偏旁(形旁)的表意作用。“词句段运用”的第一题辨析近义词,也就是学习准确用词,可以当作游戏来“玩”;第二题学习写小动物外形特点,学会从不同方面写,要观察,要用词准确生动,多读一读课文中或其他文章中这类描写,多练一练。“日积月累”是白居易的《忆江南》,读熟,想象画面,背熟。第1课《古诗三首》自学指导1.自学生字词,把三首古诗词读熟,读出节奏和韵律。用心读,你一定会发现《绝句》很有特点,“迟日”对“春风”,“江山丽”对“花草香”。后面两句呢?自己去发现吧。2结合注释,想一想每一句的意思,看看每首诗里写到了哪些“生灵”(动物和植物),想象它们可爱的样子,想象诗句描写的画面,可以用彩笔画一画。如果对诗句中写到的生灵不熟悉,一定要查一查资料哦。3.背熟;各抄写两遍;默写《绝句》,其他两首挑战默写。最好将日积月累中的《忆江南》一块儿挑战背诵、默写。4.看看自己还熟悉这几个诗人的哪些诗词,背一背。附赏析:杜甫《绝句》赏析——一首充满春天气息和生机的诗歌!简单四句,将天地间盎然景象和万物的生机勃勃都表现了出来。跟着诗句,张开你善于发现春天,发现美好的眼睛,你将看到江山的秀美——山青了,水活了;树绿了,花开了。这就是第一句“迟日江山丽”带来的想象和感受。“春风花草香”,想象自己站在春天的怀抱了,轻轻闭上眼睛,温柔的春风轻抚面颊,还带着花草清新的香味。令人陶醉啊!“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”十个字,一片景,两种可爱的生灵。冰雪融尽,泥土松软,从南方飞回来的小燕子,衔泥筑巢,呢呢喃喃;水活了,沙暖了,春天的阳光下,鸳鸯成对,相依相偎。看到这样和谐优美的景象,心情一定和春天的阳光一样温暖、舒畅!一句一句诵读这首诗,你一定会感觉整个身心都沉浸于柔美和谐的春意之中的。苏轼《惠崇春江晚景》赏析——自由自在地读每一句吧,你的眼前依次出现了哪些可爱的生灵呢?竹林、桃花、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚……苏轼这首诗是题写在著名僧人惠崇的画作《春江晚景》上的,你能想象那是一幅什么样的画作了吧。那幅画啊,一定是春意满满,生机盎然!“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”青翠的竹林外面,几枝桃花在春风中摇曳(yè)。翠竹红花,相互映衬,那么可爱,那么令人欢喜。从岸上看向江面,春水荡漾,成群的鸭子在江水中嬉戏游玩。连鸭子都那么开心啊!桃花绽妍,鸭子戏水,春天真的到了!春天的消息随处可见呢——“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”。江岸边,蒌蒿从芦芽间蓬蓬勃勃地生长着,嫩嫩尖尖的芦芽刚刚钻出地面,嫩绿喜人;这样春意融融的时节,正是河豚逆江而上的时候呢。惠崇的画作上真的都有这些景物吗?那河豚,大概是诗人联想到的吧。看到的、想到的,岸上的、江面的,诗情画意里,都是春天的消息,都是春天的美丽。除了诗句让我们想象到的画面,感受到的诗情,还有那有意思的写法,值得用心品味,如“三两枝”的意境,“鸭先知”的活泼,“满地”与“短”的对比,是真正的“诗中有画,画中有诗”。曾几的《三衢道中》赏析——前两句交代了此游的时间,点明了行程,表现出浓厚的游兴。“梅子黄时”是农历五月梅子快成熟之时,这时江南水乡多雨,所谓“黄梅时节家家雨”(赵师秀《有约》),而今年却遇上一段“日日晴”的大好天气,使人觉得神清气畅。加上梅子艳黄,诗人的心胸格外舒展,勾起了勃发的游兴。“小溪泛尽却山行”写出了游程中有山有水,水色山光,十分宜人。先乘一叶扁舟,随溪纵情观赏山容水情,至船行到尽头,又改为跋山悠游,欣赏山中美景,领受漫步山道的意趣。真好!三、四两句写山道中所见所闻的景色,更令人心旷神怡。来时,指前次来时。诗人不久前已经经过三衢道中,这次是乘兴重游。从“绿阴不减”和“添得黄鹂”的暗示中,可知诗人两次来游时间的转换,由春天而进入初夏。用“来时”与此游的景象对照,更突出今日景象的新鲜感。浓郁的“绿阴”和婉转的“黄鹂”,都是山景的代表,如信手拈来,也足见匠心独运。最值得反复品味的是“小溪泛尽却山行”和“添得黄鹂四五声”,想象自己也跟着诗人一起游览,这样的旅程,这样的遇见,是不是让人流连忘返呢!第2课《燕子》自学指导1.这是根据作家郑振铎的散文《燕子》改写的。有兴趣的小朋友可以找来原文读一读。2.不熟悉燕子的小朋友,一定要找找资料,文字、图片和视频,看一看,然后再来读课文,会更有收获。3.读之前做一下猜想:作者会从哪些方面来写燕子呢?4.自学生字词(生字组词两个,抄写词语表中的词语),读通课文后再朗读三遍。5.画出“乌黑的羽毛”“轻快有力的翅膀”这样的词语,读一读,记一记,看看身边熟悉的事物说说这样的词语。6.边读边想象画面,把自己喜欢的画面说给爸爸妈妈听。7.画出课文中生动优美的语句,读一读,体会这些语句的生动优美体现在哪些用词和写法上,抄写下来。8.看看自己读几遍就能背熟1-3自然段,想想用了怎样的方法帮助自己背诵。第3课《荷花》自学指导1.回忆一下学习过的有关荷花的古诗(《江南》《采莲曲》)、课文(《荷叶圆圆》)。2.自学生字词(生字组词两个,抄写词语表中的词语),读通课文后再朗读三遍。读准儿化音和轻声(课后第一题)。3.边读边想象画面,把描写荷花样子的段落找出来,读给爸爸妈妈听。4.画出课文中生动优美的语句,读一读,体会这些语句的生动优美体现在哪些用词和写法上,抄写下来。5.看看自己读几遍就能背熟2-4自然段,想想用了怎样的方法帮助自己背诵。第4课《昆虫备忘录》自学指导1.有很多生字词语,读准了,不懂的要弄懂意思(用不同方法)。“备忘录”是什么意思,查查词典。2.将课文读通读顺,把自己最感兴趣或觉得写得有意思的内容多读几遍,画下来,与爸爸妈妈分享。3.画一画自己熟悉的昆虫,学着写一写备忘录。习作自学指导1.选一种自己喜欢的植物观察,学着课本上的样子做记录卡。2.用不同的方式开头,如“窗台上的水仙花正在盛开着”“早上,一出门,我就发现院子里的桃花热闹起来了”……3.然后,借助记录卡,从不同方面写一写自己的植物朋友。4.想想《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》中优美生动的语句,也在自己的文章中写出这样的句子。5.写好后,分享给家里人,或者发给自己的语文老师欣赏。
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