一、课文解读

1.诗人是什么季节游三衢山的?从哪里可以看出?夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。

2.读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么?一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。

.诗人的行程路线是怎样的?他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。

4.沿途诗人都看到了些什么?哪句诗是写作者的沿途所见?绿荫，黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。

5.赏析诗的三、四句。三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。

二、拓展延伸

描写春天的诗句

(1)春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)

(2)屋上春鸠鸣，村边杏花白。(王维《春中田园》)

()碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(孟浩然《咏柳》)

三、课堂小结

在《惠崇春江晚景》这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，而且同时还进行了美文积累，收获不小呀!《三衢道中》的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。

四、课后习题

《三衢道中》在写作手法上有什么特点?通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比;将来时的绿树及山林的幽静与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色;虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。