当前位置: 黄鹂 >> 黄鹂的天敌 >> 三年级语文第1课古诗三首笔记,帮助孩
学习《惠崇春江晚景》
1、读好诗题
(1)惠崇。北宋 画家,善于画鹅、鸭等小动物。
(2)苏轼。字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》是他为好友惠崇的《春江晚景》图题写的一首诗。
2、了解蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿:长在洼地的一种野菜。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海域,每年春天逆流而上,在淡水中产卵。
3、介绍诗背景:这首诗是苏轼根据惠崇和尚的画作《春江晚景》题写的诗,但原画作已遗失不见。请你根据诗意,发挥想象,想一想,这幅画应该要画些什么内容?
4、整体感知:读古诗,说说诗人从哪些景物感受到春天来了?(诗人从刚开的桃花、戏水的鸭子、长势很旺的蒌蒿、冒出嫩芽的芦苇这些初春的景物感受到春天来了。)
理解诗句意思:
竹外桃花三两枝
抓住“竹、桃花”的颜色写出了色彩鲜明的春天,引人注目,向人们报告春风信息。
说说为什么只要画三两枝,画个 十枝、一两百枝不行吗?(春天才刚刚来到 ,还不到桃花怒放的时间。)
春江水暖鸭先知
谁最早感觉到了春天的信息?(鸭子)想象鸭子迫不及待在江水中嬉戏、玩耍的画面。
蒌蒿满地芦芽短
想象画面:蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。说说给你怎样的感觉?(生机盎然、欣欣向荣)
正是河豚欲上时
“正是河豚欲上时”画得出来吗?(这是诗人通过观察岸上、水面之物所产生的联想。)
这幅画很美,一起读读,并想象画面,说说诗中哪几句是描写画中的内容?(前三句) 一句呢?(诗人的想象)
诗人是按什么顺序描写画中之景?(近处、江上、河岸边)请按近处——江上——河岸边的顺序,将四句话的画面连起来用自己的话说一说古诗意思。
互文对比,发现诗歌异同之处
这首诗与杜甫的《绝句》进行比较,通过比较,进一步体古诗语言的凝练与精辟,描写的景物动静交替,表现初春季节生命蓬勃向上的情态。
学习《三衢道中》
识记“曾”。强调这个字在姓氏中的特殊读法;读准“衢”字。
随诗理解“梅子黄时”“泛尽”“却”“不减”“来时路”“添得”等意思。
小结:理解诗句的意思,有哪些好方法?(看注释、看插图、换语序、查字典)
梅子黄时日日晴
“梅子黄时”点明了时间是初夏。你知道江南地区,梅雨时节的天气一般是什么样的吗?(多雨)“梅子黄时”正值讨人烦的连绵雨季,而天气却日日晴,给人一种怎样的心情?(愉悦)诗人此时迫不及待的想法就是——(出游)。
小溪泛尽却山行
这句点明了行程路线:诗人先是乘小船到小溪的尽头,然后上岸,沿山路继续前行。
“却”是“再,又”的意思。诗人乘舟泛溪而行,溪尽而兴不尽,于是舍舟登岸,沿山路步行。一个“却”字,道出了他高涨的游兴。
诗人一行是如此兴致勃勃,读一读诗句,读出诗人开心之态。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
诗人沿途见到什么?听到什么?看到最多的是什么画面?
用“看前面、赏两边”的方法说说第三、四句中诗人的所见所闻。
(行走在上路上,路两边与来的时候一样浓密,爽静宜人,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,更添几分幽趣。)
绿树浓荫,舒心悦目,再加上有黄鹂啼鸣,欢畅悦耳,真是夏日里的一桩美事,带着这样愉悦的心情,朗读这首诗。
朗读提示:朗读这首诗, 句重点读好“日日晴”中两个“日”字, 个“日”字读得稍长一点儿,稍重一点儿, 以上扬的语调读出“晴”字中的意外之喜;第二句诗人游兴高涨,读出诗人的愉悦;第三句加快语速,把重音落在“路”字上,结尾语调上扬声音延长,显示意犹未尽而充满期待的感觉,再以轻松且稍快的节奏朗读第四句,读出静中有动的韵味。
随诗写字,指导将“惠、崇、溪”字写美观
“惠”字的中间一竖和心字底的第二个点画写在竖中线上;“崇”字 笔、第四笔、第九笔均在竖中线上。“溪”字第六笔、第八笔和第十二笔都从竖中线起笔。