个人简介

（记者张伟）李园园，本科学历，中共党员，于年8月就职于金水区文化绿城小学，中小学二级教师。三尺讲台，一颗爱心，作为一名一线老师，始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。用心钻研教学，用爱关心学生，重视塑造心灵，着眼学生未来发展，教学上追求深度和广度，追求意趣和灵动，赢得学生喜爱。教育追求：真正的教育，是一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。青年教师是师资队伍的重要组成部分，是学校长足发展的有生力量，为提高青年教师的课堂教学技能，推动青年教师的快速成长，为学校可持续发展积蓄力量，很荣幸邀请到原教育发展研究中心主任孙红星主任来文化绿城小学进行本次听评课指导。李园园老师授课的内容是北师大版数学二年级上册第七单元《分一分与除法》中《快乐的动物》一课，在孙主任听课之前，李园园老师进行了多次试课，同组老师热心相助，对每一个知识点，教学环节反复探讨、修改。最终呈现的课堂效果收到了孙主任的认可。成为“黄鹂名师工作室”成员之一，对我是一种鞭策。在这里，我可以得到专家和名师的指导，能和大家一起交流教育教学的新理念和新方法，让自己的教育教学水平和业务能力进一步提高。

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Part.02课例简介

《快乐的动物》一课，是在学生已经初步理解了除法算式的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课以“快乐的动物”为主题情境，展现动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。

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Part.03教学环节

一、情景创设

同学们，晴朗的一天，河边有一群快乐的动物在嬉戏，一起来看！都有谁来啦？注意哦，仔细观察并数一数，把你数的结果填写在我们的学习单上，准备好了吗？开始！汇报！

二、问题探究

1、小鸭的只数是小猴的2倍（6÷3=2）

同学们，那大家知道吗？在这些小动物中就数小猴和小鸭最调皮了，他们想比一比谁的只数多谁的只数少？请你小圆片代替小猴和小鸭只数摆一摆吧！开始吧！这样摆对吗？通过刚才一一对应的摆，就可以清楚地看到小鸭的只数比小猴的只数多3只（还可以怎么说呢？）。

（1）小猴的只数和小鸭的只数除了比多少他们之间还有另外一种关系，一起来看。小猴有3只，小鸭有6只，把小猴的只数圈起来看做一份，小鸭的只数就有这样几份呢？在哪呢？快，用你的手指在桌子上就着你的小圆片圈一圈吧！都圈完啦？谁来在黑板上圈一圈，你给大家讲一讲你是怎么圈的？那小鸭的只数里有这样的几份？你为什么要3个3个圈呢？

6只小鸭，每3只一份。这让我们清楚的看到了6里面有2个3。谁来再说说6里面有几个3？你是怎么知道的？

像这样6里面有2个3我们就说6是3的1倍2倍。你会说吗？谁来说说6是3的几倍？你是怎么想的？

你能用一个除法算式来表示吗？6÷3=2（我们在读除法算式时除号念作除以，6除以3等于2）

你能说一说算式中的6、3、2都表示什么吗？谁来说说？我把你说的记录在黑板上，3呢？2呢？也就是小鸭的只数是小猴的只数的2倍，前面已经说明了是只数了，这里的只数我们用小括号括起来，所以小鸭的只数是小猴的两倍。

在这里呢！因为2表示6和3之间的倍数关系，而“倍”不是单位名称，所以算式的得数后面不加单位名称。

（2）同学们，回忆一下我们刚才是怎样一步一步找出小鸭的只数是小猴的2倍的呢？（格式：首先，小猴有3只、小鸭有6只，把小猴的只数圈起来看做一份，那小鸭的只数就有这样的两份，所以6里面有2个3，6是3的2倍，除法算式为：6÷3=2，所以小鸭的只数是小猴的2倍。）

2、小鸭的只数是小猴的2倍（8÷4=2）

（1）同学们，刚刚我们已经知道了小猴和小鸭之间的倍数关系，看！又来了新客人了，现在小猴有几只？小鸭呢？那现在小鸭的只数还是小猴的2倍吗？

现在用圆圈来表示小猴和小鸭的只数，在你的学习单上画一画、圈一圈，填一填，找出它们之间的倍数关系，开始吧！接下来我们有请这个小作者来给大家分享一下他找的结果。

（2）你们有什么什么想问问她的？（这里为什么要把小猴的4只圈起来？）老师想问问你为什么他们的只数发生了变化，但是小鸭的只数还是小猴的2倍呢？

3、小鸭的只数是小猴的3倍（9÷3=3）

小鸭和小猴正比的开心呢！这个时候呢，又来了一只小鸭来报信了，说小猴你家来客人了，赶快去看看吧，于是一只小猴就回家了，那现在小鸭的只数是小猴的几倍呢？

还跟刚才一样，在你学习单B面第二小题的位置用你喜欢的符号来代替小猴和小鸭画一画，圈一圈，来揭晓答案吧！你是把谁的只数看做一份了，小鸭的只数里有这样的几份？

请同学们仔细观察，这些都是关于小猴和小鸭之间的倍数关系，那为什么有的是2倍有的是3倍呢？

三、体验感悟

同学们，我们刚才帮助小猴和小鸭比了好几次了是吧！那其他小动物们也来学习了，你觉得哪两种小动物之间还有倍数关系，把他们的名字写在学习单A面的表格里，然后画一画、圈一圈、比一比吧！写完的同学可以同桌两个人相互交流一下。给除法算式，说出他比较的是哪两个动物之间的倍数关系。

刚才老师下去转时候看见有个同学列的算式是12÷2=6，你能猜出来他给的是谁和谁的倍数关系吗？8÷2=4还有没有和他们算是不一样的？

四、实践应用

其他小动物们觉得这样比较挺有意思的，他们也想参与进来，请打开课本第71页下面练一练的第一题，试着做一做吧！

通过今天的学习，问题已经解决了，相信大家一定有很多收获，谁来谈谈你的收获！

一起去寻找一下生活中的倍数问题！

作业设计：

一起去寻找一下生活中的倍数问题！

板书设计：

快乐的动物

小猴：ooo

小鸭：oooooo

6里面有2个3

6是3的2倍

6÷3=2

小鸭的只数是小猴的2倍

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Part.03课后反思

《快乐的动物》一课，是在学生已经初步理解了除法算式的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课以“快乐的动物”为主题情境，展现动物数量之间的倍数关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。

总编辑：黄鹂

撰稿：李园园

美编：徐瑶