美也，不可乎骤得。

中国古典诗词凝合着浓厚的中式美学，

在我国中小学课程体系中具有举足轻重的地位。

6月11日，在乐业县当站安置小区，华中科技大学研究生支教团志愿者陈珊珊给小朋友们带来了一节“中国古典诗词的意境美”的美育课。她衔接小朋友们已学的古诗词常识，引入一个对小学生来说既熟悉又陌生的认知领域“意境”。她以王国维和影子词人张先为切入口，让学生了解何为“我”之主观、“物”之客观，以及它们在古典诗词中的重要作用，以此适当拔高学生的思维层次。

陈老师从“万物之声”“沁脾之气”“斑斓之彩”三个方面，带学生感受诗词美的不同表现形式。以颜色为例，“黄、青、白、赤、黑”，五色迷人眼，传统中国色不仅有视觉美，取名更是风雅含蓄，譬如蓝色系中的“月白”“霁青”。“月白”不是“白色”，而是“淡蓝色”，古人认为月亮非白色而是散发着淡淡的蓝色，由此而命之；“霁青”非“青色”，而是雨后天空的凝炼蓝。“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，陈老师在解释过一些中国式色彩名之后，从小朋友们耳熟能详的古诗句着手，让他们感受色彩对画面、情感营造的作用，帮助小朋友们加强古诗词的理解力，提升语文素养。

美育是“五育并举”措施中的重要一部分，它是审美教育、心灵教育，是打磨人谈吐与行为规范的“磨刀石”，是落实党的教育方针的重要一部分。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说，“美育是厚植爱国主义情怀、培养学生创新精神的基础”，达成美育目标“教会是基础”，让学生从最基本的知识技能出发，朝着更高层次的美的灵魂靠近。

感谢各位同学的积极参与

我们下期再见哦！

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