二年级的第二单元,四篇课文都是通过儿歌进行归类识字。相对于前两课来说,识字三《拍手歌》的难度稍小一些。现将字词、课文知识点总结如下:13个二类字要注意的地方:1.本课一共13个二类字,结合课后题第二题,孩子们读完两组词之后,发现“雀”、“雁”、“鹰”三个字,都有一个偏旁“隹”,通过板书“隹”的甲骨文字形,孩子们发现其和鸟类很像,趁机告诉孩子们“隹”是短尾鸟的总称,“隹”就表示和鸟类有关,当然也有例外,当“隹”作声旁的时候除外,比如谁、堆、推。而“锦鸡”的鸡,“黄鹂”的“鹂”,“天鹅”的“鹅”,都带有一个鸟字边,回顾一年级所学,再次强调:鸟字边,也是和鸟类有关。另外,“锦绣”的“锦”本意指有彩色花纹的丝织品,后来也引申为颜色鲜明华丽,比如:锦绣、锦缎。“锦”和“棉花”的“棉”,右边部件相同但偏旁不同,组成的生字,字义是完全不同的,孩子们在书写的时候容易出错。2.丛林的“丛”和从来的“从”,进行对比识记。休息的“休”和身体的“体”是形近字,孩子们对比记忆。3.在认字的时候,我提议孩子们可以编字谜的方法识记生字。我给孩子们做了示范:两轮明月挂天空,打一生字,孩子们很快猜出了:朋。之后,孩子们兴趣盎然,自己编字谜、同桌互相猜字谜。孩子们编的较好的字谜:双人床——丛(很多孩子都编的这个谜面);小羊插上翅膀飞上天——翔;湿湿的洞穴里有树木——深。在编“深”的谜语时,还有一个孩子创作了这样的谜面:三个小孩子掉进洞穴里,对比秦晨菲的“湿湿的洞穴里有树木”,孩子们讨论后,采用了秦晨菲的谜面。编字谜识字是孩子们非常喜欢的方式。这些孩子们创作出来的谜面语言简练,能突出生字的特点,孩子们根据谜面描述的特征,很容易能够猜到谜底!孩子们的潜力无限,只要肯动脑,就有无限的奇思妙想涌现出来,令人惊叹!10个一类字的书写、组词:1.一类字中,笔顺容易出错的字:“写字”的“写”,第三笔是横;“九天”的“九”第一笔是撇,第二笔的笔画名称是横折弯钩;“猫”的第三笔是撇不是提,而且要注意撇不出头。2.容易写错的字:10个生字中最容易写错的就是“歌曲”的“歌”了,这个生字是很多孩子到了高年级仍然会写错的:右边的“欠”会写成反文旁,左半部分是两个“可”叠加的,上下是两“短竖”,不要写成一个“长竖”;“丛”第二笔是点,不要写成“捺”;熊猫的“熊”,第3笔是竖不要写成撇;另外,“深”和“写”,上面不要加一点。3.组词的时候,孩子们经过认真的预习,课堂上能说出非常多的词语,很丰富,还有一些孩子能组出一些成语,比如说九牛一毛、狐朋狗友、欢歌笑语、亲朋好友。课文部分的语用知识点:1.第一小节,“新奇”还可以换成“奇妙”。2.第二小节,说一说你的生活中有哪些好“伙伴”?读课文、联系生活,理解词意、运用词语。3.第四小节,图文对照,明白“一群大雁”就是“雁群”,同样的,还有“人群”、“羊群”、“狼群”(说到狼群,教室里孩子们一片狼嚎声!)4.第六小节,“不休”还可以换成什么词而意思不变?不停。5.第七小节,“熊猫在嬉戏”,想象一下,熊猫可能会在玩什么游戏?一定要符合熊猫的活动特点。6.最后三小节告诉我们,动物是我们的朋友,我们要保护动物。生活中,不伤害、捕杀动物,不做动物皮毛制作的衣服,不用动物身体器官制作的装饰品,保护动物生存的环境……7.仿写:这篇课文学完之后,可以让孩子们根据自己喜欢的动物进行归类,然后根据课文的句子自己编写创造拍手歌,在孩子编写的时候不要有太多的限制,不需要押韵,只要能够把同类的动物名词放在一起,并且根据动物的生活习性写出一段准确、完整的话即可。(这些知识点,都是栗子老师根据备课、课堂教学生成、孩子们的知识薄弱处整理而成,如果对你有帮助,请动动小手指点赞、收藏、分享哦!你的支持就是栗子老师最大的动力!)
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