1古诗三首

《四时田园杂兴》

（题目意思：诗人看到一年四季不同的田园景色产生了许多的感想。）

一、重点字

易读错:1、兴(题目中的兴xìng是多音字，此处应结合意思让学生理解并读正确，兴指兴致、兴趣，具体指对眼前景物有所感触，临时勾起兴致而创作的即兴之作。)

2、昼(翘舌音zhou,不读zou）部

易写错：1、昼（“昼”下部是“旦”，不要写成“亘”或“日”，可以通过编儿歌识记：旦字头上一把尺）。

2、耘（“耘”左部是三横，不要写成两横。

多音字：(列举词语帮助学生分辨字音。)

解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数

供：gòng供品gōng提供

二、重点词

1、昼：白天，与“夜”相对。（指导学生结合语境明白“昼”指的是白天。）

2、耘田：除草。

3、绩麻：把麻搓成线。

4、各当家：每人担任一定的工作。

5、未解：不懂。

6、供：从事，参加。(容易写成“共”，提醒学生注意，通过理解字义帮助识记)

7、傍：靠近。（学生易写成“旁”，给学生指出傍是动词）

8、桑阴：桑树的树荫。（此处的阴易写成“荫”，要给学生重点强调。）

9、儿女：在诗中指村庄中的成年男女。（教学时可联系诗句中的“耘田，绩麻”等农活，以及古代社会男耕女织的一般现象，帮助学生明白“儿女”的具体所指。）

三、重点句

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这两句诗仿佛让人看到还不懂得耕织的小孩子，正在桑树荫底下学着大人的样子种瓜的画面。从中体会到儿童的勤劳可爱以及农村儿童生活的乐趣。

四、课文主题归纳

《四时田园杂兴》(其三十)描写了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景,展现了农家夏忙时热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。

五、易考点

1、《四时田园杂兴》描写的是什么季节，从哪句诗能看出来？

（初夏）（昼出耘田夜绩麻或也傍桑阴学种瓜）（老师可充讲解补充“春耕，夏耘，秋收，冬藏”的农耕规律，帮助学生了解“耘田”是初夏时节在田间除草，进而明白古诗的背景是夏天。“桑荫”表示桑树的叶子已经长出来了，说明这是夏天）。

2、诗中描写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

（村庄儿女、童孙）（村庄儿女白天“耘田”，夜晚“绩麻”；“童孙”在“桑阴”下“学种瓜”。）（从第一、四句诗中可以看出来）。

3、说说这是一群怎样的孩子？

（活泼、机灵、勤劳、可爱）

4、描写四季的古诗

写春的诗句：

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧《绝句》

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》

写夏的诗句：

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《有约》

　　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。曾几《三衢道中》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

写秋的诗句

　　秋风萧瑟，洪波涌起。曹操《观沧海》

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡《望洞庭》

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡《秋词》

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.杜牧《山行》

　　空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》

写冬的诗句

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

柳宗元《江雪》

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。卢梅坡《雪梅》

　　夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》

六、全诗鉴赏

1、这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

2、诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。

《稚子弄冰》

一、重点字

易读错：

1.稚（翘舌音读zhì，不要读zi）

2.钲（读一声zhēng，不要读成二声。）

3.磬（后鼻音qìng，不要读成前鼻音qin）

易写错：

1.晓（右部的上面不要多写一点）

2.钲磬（可结合意思帮助学生识记，二者都是乐器）

二、重点词

1、稚子：指幼稚、天真的孩子

2、脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。（注意与“拖”区分）

3、钲：指古代的一种像锣的乐器。

4、磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。

5、玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

三、重点句

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。（这两句诗仿佛让人看到小孩子早晨从金盆中取出冰块，用彩色的丝线穿起来作钲敲的画面。从中体会到小孩子“脱”冰、“穿”冰时的小心翼翼和开心快乐，体现了小孩子的聪明以及儿童生活的多姿多彩。）

四、课文主题

《稚子弄冰》写小孩子在冬天的一场嬉戏:一块大冰被穿上彩线,当钲来敲打,声音清脆嘹亮,忽然冰块被敲碎落地,发出像水玉落地破碎的声音。全诗清新明快,画面有声有色,富有情趣,稚子”的喜乐与失望宛然在目,表现了童年生活的丰富多彩和孩子的天真烂漫。

五、易考点

1、《稚子弄冰》描写了儿童几件事？

取冰、穿冰、敲冰、碎冰

2、《稚子弄冰》描写的是什么季节？哪句诗能看出来？

（冬季稚子金盆脱晓冰）

3、这首诗运用了什么修辞手法？

（比喻）

4、这首诗的作者是____,他通过对小孩子一系列的________描写，刻画出一个_______的孩子形象，其中，________等动词形象、生动地写出了小孩子弄冰时的________。

六、全诗鉴赏

1、前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子取冰的样子。

2、后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“忽作玻璃碎地声”一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。

3、诗中从三个方面上描写稚子弄冰的情形：色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银钲”；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声”的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。

《村晚》七言绝句

一、重点字

易读错

1、陂（bēi易读成po）

2、漪（yī易读成qi,“漪”字较难，学生容易读qi，要提示学生，三点水是形旁，“漪”指水中的波纹，可结合词语“涟漪”理解“漪”的字义。)

易写错

1、衔（xián，要与“街”做好区分）

2、浸（jìn，要与“侵”区分开）

3、漪（yī，结合字义识记字形）

4、陂（与“坡”区分开，结合字义识记）

二、重点字词意思

1、陂：池塘的岸

2、衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了

3、浸：淹没。（图文对照，感受水面呈暗绿色，水面隐隐约约出现“山衔落日”的倒影，这就是“浸”。）

4、漪：水中的波纹。

5、横牛背：横坐在牛背上。

6、腔：曲调。7、信口吹：随口吹。（体现了牧童的自由自在）

三、重点句

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

这两句诗仿佛让人看到，傍晚时分，一个牧童横坐在牛背上，随口吹着短笛，慢慢归家的画面。从中体会到牧童的天真可爱、悠闲自在，以及乡村生活的恬静美好。

四、课文主题

《村晚》描绘了乡村傍晚的风景,勾勒出一幅牧童晚归图,刻画了一个天真可爱、悠闲自在的牧童形象,流露出诗人对乡村自然风光的热爱与赞美,对闲适自由、无忧无虑生活状态的喜爱与向往之情。

五、易考点

1、这首诗的作者是_____,他向我们描绘了一幅______的山村晚景图，刻画了一个______的山村牧童的形象，全诗_____结合，富有情趣。

2、读诗句，说说这是一个怎样的牧童？

（调皮天真、自由自在、悠然自得）

六、全诗鉴赏

1.前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字，写出了仲夏时节的景物特点，描绘了景色的生机勃勃；“衔”字运用拟人的修辞手法，写出来落日将沉未沉的情态，将山写活了；一个“漫”字，写出和落日倒映在水中，生动形象。

2.后两句写人。与前两句恬静相比，这两句描绘得生动活泼“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。

七、全文整体把握

本课重点是理解诗句，难点是是借助关键词语和插图想象画面，体会童真童趣。

1、比较三首古诗，运用多种方法理解诗句。

三首诗的内容都设计儿童生活，教师可在学生熟读的基础上提出问题：三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？引导学生发现这三首古诗都写了儿童的生活，第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛；不同的是儿童活动的环境各异，第一首是是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三是夕阳西下的池塘边。在此过程中,要充分发挥学生的主动性,引导其结合注释、插图,联系生活,理解诗句的意思。

《四时田园杂兴》(其三十一)一诗,可补充讲解“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”的农耕，帮助学生了解“耘田”是初夏时节在田间除草,进而明白古诗的背景是夏天。“昼”与“夜”相对,可指导学生结合语境明白“昼”指的是白天。“儿女”在诗句中是指村庄中的成年男女,教学时可联系诗句中的“耘田”“绩麻”等农活,以及古代社会男子耕种、女子纺织的一般现象,帮助学生明白“儿女”的具体所指。

《稚子弄冰》一诗,要引导学生结合注释理解“征”“磬”的意思,明白诗人所作的比喻,但不必给学生讲解修辞术语。“敲成玉磬穿林响”一句,可引导学生联系生活中打击乐器发出的清脆声响来理解。

《村晚》一诗,“草满池塘水满陂”一句中的两个“满”字,可让学生结合插图理解意思,感受青草茂盛、池水高涨的样子。“山衔落日浸寒漪”一句,可以让学生充分发挥想象,体会“衔”字表现出的远山与落日的关系;还可以用“是什么浸在水中”的问题,帮助学生理解“浸”字所描绘的落日青山倒映水中的景象。

三首古诗中“学种瓜”“脱晓冰”“横牛背”等儿童的活动,与城市学生生活有一定距离,可以出示图片、视频等帮助学生理解，拉近学生和诗句的距离。

2、借助关键词语和插图想象画面,体会童真童趣。

课后第二题要求学生想象诗句描绘的画面并体会其中的童真童趣。教师可引导学生借助关键词语和插图来想象、体会。

《四时田园杂兴》(其三十一)一诗,可让学生围绕“未解”“学”等想象儿童学种瓜时生疏、笨拙的动作,体会农村孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。《稚子弄冰》一诗可让学生借助“脱”“”“敲”动词,想象儿童“弄冰”的过程,揣摩他的神态及心理变化,进而感受他的可爱“脱”晓冰和“穿”彩丝时小心慎,“敲”冰块发出清脆声响时得意,“碎地”时懊恼。村晚》一诗,可让学生围绕“满”“““浸”等关键词语,结合插图想象画面,并借助“横”“信口”等想象牧童横坐在牛背上的样子及笛声的变化,感受牧童的天真可爱、悠闲自在。

逐一体会后,可让学生比较三首古诗中描写儿童表现的词语,如“学种瓜”“脱晓冰”“横牛背”,发现其中儿童的共同之处—纯真、可爱,进一步体会童年生活的乐趣。

八、课文重点梳理

1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？

第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？

相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。

不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

2、《四时田园杂兴(其三十一)》的作者是___代诗人___,通过对农村生活中大人耘田、绩麻，孩子学种瓜场面的描写，反映出农村的紧张劳动气氛和富有情趣的生活，表现出农村孩子的勤劳纯朴、天真烂漫。

3、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是______，没有固定的题材。题目告诉我们，这些诗写的是诗人在_____居住时春夏秋冬四季的所见所感。（随兴而写田园）

4、《稚子弄冰》作者_____代诗人______,通过对稚子脱冰、穿线，敲击，冰块破裂等情景的描写，表现出孩童生活的无限乐趣和作者对孩童的尊重与喜爱之情。

5、“稚子弄冰”中“稚”的意思是_____，题目告诉我们，这首诗写的是_______。（幼小的小孩子取冰玩耍）

6、“草满池塘水满陂”中写出了仲夏生机勃勃景象的词语是_____,

“陂”的意思是_____。(满池岸)

7、《村晚》的作者是_____代诗人____,这是一首描写农村晚景的诗。

描写了夕阳西下,牧童横坐在牛背上,拿着短笛随意吹奏的景象。表现出了

牧童的无忧无虑以及作者对这种生活的赞美和向往之情

8、这三首诗都写了儿童的活动。《四时田园杂兴(其三十一)中的“童

孙______,《稚子弄冰》中的“稚子”______,《村晚》中横卧牛背、

______的“牧童”,都给人以无忧无虑、无拘无束的感觉。(学种

瓜脱冰作戏信口吹笛)

9、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。“解”的意思是_____,

“供”的意思是_____,读了这两句诗,我的眼前浮现出这样的情景_____,

从这两句诗可以体会到________。

(理解,懂得从事小孩子还不懂得耕田纺织的事,也在桑树下的阴凉处学习种瓜在大人的耳濡目染下,孩子也在桑树荫下学种瓜,体现孩子们对劳动的热爱)

10、敲成玉馨穿林响,忽作玻璃碎地声。“磬”指____,“玻璃”不是现在的玻璃,指的是________,读了这两句诗,我仿佛听到了______。

下列对这两句诗理解不正确的项是()

A.以描写声音为主,表现出“玉磐穿林响”的高亢,忽又转作“玻璃碎地声”

的清脆。

B.这两句诗表现出儿童以冰为磬、自得其乐的盎然意趣。

C.这两句诗描绘了孩子从金色的盆子里取出冰,用彩色的丝线穿上,用手提

着,颜色艳丽,充满情趣的情景。

D.让我们仿佛看到了诗人远远地看着孩子们戏耍、听着孩子们呼喊,脸上露

出开心的笑容的景象。

(一种用玉或石制成的打击乐器一种天然玉石叮叮当当的敲击声和冰碎的哗啦声B)

九、课外积累：

描写儿童天真可爱的诗句：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

十、小练笔

根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

示例：

稚子弄冰

冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当”一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！

《四时田园杂兴》（其三十一）

正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！