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最近春意正浓，都会带着孩子踏青吧，有没有可能通过学习古诗，把踏青“升级”成一趟短途游学呢？

对孩子来说，学习古诗词最简单的方法就是把诗句还原到具体场景中，让孩子和诗人的眼睛看到同样的景色和色彩。

这就叫具象还原法，就是要把孩子带到古诗描述的场景中去感受和理解。这也就是说不要给孩子超越他们理解能力和认知范围以外的诗词。

春天的周末，饱睡一觉，起床拉开窗帘发现天已经大亮了，此时窗外有叽叽喳喳的鸟叫声。

阳光明媚，心情舒畅，伸个懒腰，此刻孟浩然附体，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”脱口而出，毫无违和感！

爬山的时候，看到漫山遍野的桃花，不禁让我们想起白居易的《大林寺桃花》。

《大林寺桃花》

人间四月芳菲尽，

山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，

不知转入此中来。

意思就是，四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放。我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。

瞧，这边玩边学不就是信手拈来吗？

我们也可以根据不同诗歌中的景象，带孩子去不同的地方看一看。并且根据诗中的内容不断拓展出其他知识。

举个例子，比如有一次我在跟福福一起学习杜甫的那首《绝句》的时候，问他，知道这首诗讲的什么吗？

他说写的是诗人在家看到的一些景色，有鸟、有柳树、有雪山、有船，他还颇有感慨的说，“感觉他（诗人）家附近真美呀”.……

好吧好吧，虽然没有理解到其中的深意（估计讲了他也不一定懂），但是当时还是学龄前的小朋友理解到这一步，我觉得还是很不错的。

最后，福福提出的一个问题和一个要求：

他是在哪里看到的这些风景的呀？带我去看看好不好？

简直太可以了，马上可以带娃行动起来。

杜甫当然是在看到这些啦！

先不考据唐朝的草堂在哪里，其实很多郊野公园都可以找到诗中差不多的风景。

那到了公园看什么呢？

观

GUAN

鸟

NIAO

诗句中提到了黄鹂和白鹭。黄鹂鸟是广泛分布于温热带的一种常见的鸟类，叫声是出了名的好听。但是因为他比较胆小，往往是只闻其声，不见其影。在北京比较常见到的还有麻雀、喜鹊、八哥，家燕，也能发出叽叽喳喳的叫声，这些都叫鸣禽。

而去一些湿地自然保护公园呢，就有机会看到白鹭啦。因为白鹭是涉禽，属于湿地水鸟，适合在水里生活。

当然观鸟的同时，看一些与鸟相关的科普书，也是好个好主意。我自己喜欢的有雷诺套装里的《拼只鸟》，还有《飞鸟的世界》。

看

KAN

植

ZHI

物

WU

春天有很多很多有代表的植物，诗句中的柳树当然就是最典型的代表啦。春天柳树发芽，挂在河道、小湖泊的水面上，特别美。

还可以细心观察一下家附近的花。我家附近比较有特色的是海棠花，最近公园里到处都是红红火火的一大片。

公园里也会有很多白玉兰，这会儿正是开花的时候，粉白粉白的，看上去特别有春天的气息。

如果说《绝句》前两句涉及了一些我们身边的自然小知识，那么后两句就可以拓展一些很重要的地理知识。

我们可以先给孩子提出几个问题

Q1春天为啥能看到雪山？

其实诗句中已经给出了答案，杜甫看到的是“千秋雪”，也就是终年不化的雪山

那为什么雪山上的雪，可能会有终年不化呢？

因为越是高的山上，气温会越低。如果山特别高的话，即使到了春天，气温也不超过0℃，那山上的雪就可能一直都不融化。

Q2.东吴在哪儿？真的可以坐船去吗？

东吴是指的如今的江浙一带，那真的可以坐船过去那么远的地方吗？

还是很有可能的！

长江有很多的支流，并且有很多人工开凿的水道，从长江坐船是可以坐到到长江下游的江浙一带去的。

这些个问题，涉及到关于水系、水文地理等等方面的知识，这时候我们可以用地图指给孩子看。

Ps：如果大家要买地图，不需要选，认准“北斗”出的就行了。

分享到这里，大家是不是觉得我似乎啥都在说，一首诗还能掰扯出这么多？

其实，任何一个孩子有兴趣的小事情，我们都可以和孩子一起“发散思维”玩起来，不知不觉间就可以补充很多知识，慢慢地建立深入思考的习惯。

趁着大好春光，

带孩子出去边玩边学古诗吧！

/End.