在考场上，最怕出现的是，完成了审题构思，一旦下笔时，不知何故，头脑轰然作响，一时间，竟心乱如麻，怎么也理不出个头绪来，甚至将原先的构思都忘了，根本不知从何写起了。有时，忽然感到原先构思不妙，想修改，又无计可寻。每逢此时，心愈急，便愈慌，愈慌，便愈是笔不从心。毫无疑问，这是思维发生了障碍，思维流程阻塞，而导致了行文难以畅行的局面。遇到这种情况，特别要镇静，因为，时间在一分一秒的过去，如果不赶紧从这种状态中走出来，就有可能前功尽弃，无法成篇。这时最好的办法是：彻底摆脱当前的思路，也就是说，将原先的构思彻底放在一边。这样不是更耽误时间吗?其实不然。因为按原先的思路去写，已经毫无可能了，一味坚持下去，只会是浪费时间。不如让大脑放松一下。因为你离开了原先的思维流程，紧张情绪就会消除，焦虑也会消失。在放松的心境下，回忆的功能，可能就会恢复。说不定你会重新想起原先的构思。

这当然是再好不过的事情。万一此招仍无济于事，也不要紧。可以另寻它法，另辟蹊径。具体有以下方法：

1、重新选题法。如果考试题目不止一个，可换个题目，重新构思。由于审题时，考虑欠周，构思也未能深入，因而，选择的题目在写时就会暴露出许多问题，以至于无法写下去，如果此时不改弦易辙，硬着头皮写下去，很可能就会考砸了。因此，最明智的决策是，换个题目。某年高考两道考题：《唱起了东方红》、《苦战能过关》。某考生一眼看中了第一题。因为他觉得《东方红》从小就唱起，对这首歌特别有感情，有很多记忆，要写的材料真是太多了。可是，一旦动笔，思绪纷然，接踵而至，一时间竟乱如麻，怎么也理不出一个清晰的思路。开了几次头，均推倒又重来，这种情况下，如果再坚持，很可能就会导致惨败。于是，该考生决定写第二题，虽说他不太喜欢议论文，但议论的一般模式他还是驾轻就熟的，况且，对这一议题，自己还很有感受呢。因此，几乎不费什么力气，很快就写出了符合要求的且又有一定议论深度作文。当然，通常不可轻易换题，除非是万不得已。因为换题重新构思，意味着先前的时间白白浪费。

2、换新角度法。写不下去，很可能是你构思的角度出了问题。就是说，你的立意，以及所选择的表达的方式，对于你来说，根本就是一个错误。既然如此，何不换一个角度试试呢?比如，某年高考作文题是《“回声”的启示》，并给了一个材料，大意是讲一个小孩不知什么是回声，有次，他在旷野对着附近小山喊话，小山总是以同样的话来回敬他。他骂它，它也骂他。小孩报生气，向母亲诉说，母亲告诉他：“孩子啊!那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世界上的许多事情都是这样的啊!”这是给材料作文。有些考生根据材料确立了自己要表达的角度：你对人好，人就对你好，所以要善以待人。结果怎么也写不下去，写了几句就好像道理说尽，无话可说了，文章不能进一步展开。这是因为所选角度太肤浅，因此表达时无法深入下去。这时，就非换角度不可了。一些考生就很聪明，能够变换角度思考，从人与人的关系，想到人与社会、人与自然、人与地球的关系，提出善待社会、善待自然、善待地球等问题，表达出对于社会的关爱和责任，保护环境的新主题。这些角度，都有新意，且能够深入展开，抓住其中一个角度去写，自然能写出好文章。有位考生凭着他丰富的自然知识，从“善待自然，保护环境”这一角度去写，很快就写出了这篇作文。

3、滚动雪球法。在达意时，有时表达角度不错，但是感到内容单薄，材料不足，才写了规定字数的三分之一，就觉得投有什么可写了，无法完成规定的篇幅。因此，有的考生只好故意写得罗罗嗦嗦，以凑字数。这种情况下，要立即打住，重新思考。可以原构思为发想点，由此生发，进行联翩发想，去联想与它有联系的有关信息。尤如滚雪球，越滚越大。如有年考题是半命题作文《——真好》，某考生在审题经过初步构思后，决定写《打开窗真好》，一般写这个题目，立刻会想到要写打开窗能呼吸新鲜空气，欣赏窗外的自然景色，陶冶心境。该考生在第一段就将这层意思说完了。怎么办?拓展思路!以此为发想点，展开联想，由当前实在意义的窗，想到引申意义的窗，这样，思路一下就打开了——该文接着写课外阅读也是一扇窗，一旦打开，就会沉浸在知识海洋里，得到无穷无尽的享受；再写打开电脑因特网这扇窗，整个世界立时就会呈现在这扇小小的窗口前，马上你就能和全世界的人交流；然后写打开电视这扇窗，可以看新闻，国内外大事尽收眼底；再写打开人们心灵的窗，让新鲜空气、明媚阳光照进去，让心灵变得美好起来；最后说打开地球通向外星的那扇窗，实现人类美妙的理想。这样，不仅文章的内容含量丰富了，题旨也随之步步深入，从自我到他人，从个人到世界，从现实到理想，表达了作者高尚的情趣和美好的追求。4、杀回马枪法。有时候，感到要写的东西太多，可究竟用哪些材料，一时难以抉择，比较来比较去，都觉得不满意，这样反反复复，时间就会白白浪费。这时，就不能再在此兜圈子了，要赶紧回头，重新审题构思。因为，一般遇到这种情况，都是因为审题出了问题。就是在审题时，对考题的认识比较肤浅，停留于表面，没有真正确定好表达目标。所以一下子选了很多内容，细想想似乎都不合适。此刻，回过头来，重新审视考题，是很有必要的。这是一个再认识．再飞跃的过程。目的在于准确抓住要表达的中心，确定与之相应的材料。这种回马枪，往往是很有效果的，因为有了前面思考，在此基础上的再认识，肯定会深刻得多了，也准确得多了，最终的表达目标由此而很快确定。这样，就加快了成篇的速度。某年高考作文提供了一则材料：“麻雀说燕子／是怕冷的懦夫／燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装束／黄鹂说百灵／声音悦耳动机不纯／白灵说最无原则的／要算那鹦鹉／鹦鹉说喜鹊／生就一副奴颜媚骨／喜鹊说苍鹰好高鹜远”要求以此联系实际，写一篇议论文。有位考生一下子想了很多很多，觉得有许多意思好写，如：由每种鸟都有缺点，想到人无完人，每个人都不是完美的；由喜鹊说苍鹰好高骛远，想到人也喜欢故意找茬；由燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束，想到人的妒嫉心理；由鸟儿的互相指责，想到人们之间不要相互攻击，应多一份包涵；由黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯，想到每个人都优点和缺点等等。想了这么多，一旦动笔，就觉得好像都与题有联系，都不是最理想的，思来想去，也无法定夺。后来该考生意识到先前的审题有问题，于是杀回马枪，重新理解题意，深化了认识，觉得材料的本质意义在于揭示正确的认识方法，要用辩证唯物的观点看待自己和他人，不可片面性和绝对化。于是，很快确定好一个角度，拟出标题《尺有所短，寸有所长》，就什么是正确的人才观提出自己的看法，指出：金无赤足，人无完人。选拔人才，不能求全责备，要善于发现他出众的才能；使用人才，要避其所短，扬其所长，充分发挥他的才能和积极性。明确了这样一个表达目标，该考生很快就选定了论证的材料，写出了这篇应试作文。