第四单元综合练习

字词阶梯

一、看拼音，写词语。

fēnfāng（）sūxǐng（）xiūjiàn（）mìfēng（）

jiǎnchá（）fēnbiàn（）cuòwù（）zhōngtú（）

答案参考：

芬芳苏醒修建蜜蜂

检查分辨错误中途

二、比一比，再组词。

健（健壮）蜂(蜜蜂）跨(跨步）辨(辨认）查（检查）

建（建设）峰(山峰）垮(打垮）辫（拜少）察（观察）

三、选词填空。

分辨辩解辫子

1.春天，柳姑娘在河堤旁梳着她的长(辫子)。

2.陈红迟到被点名批评了，她(辩解)道：“路上实在太堵了！”

3.我们要学会(分辨)是与非，当一个有原则的人。

苏醒清醒

4.遭遇困境，我们要有(清醒)的头脑。

5.春天来了，冬眠的动物、地底下的植物都（苏醒）了。

阅读平台

一、按要求完成句子。

1.我养了乌龟一只，十分可爱，头总是缩在龟壳里。(用修改符号改句子。)

我养了一只乌龟，十分可爱，头总是缩在龟壳里。

2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。(用带点的词仿写句子。）

他的成功不是靠远气，而是靠自己的努力。

3.你只要看看什么花刚刚开放，就能大致知道时间，这难道不有趣吗?（改成陈述句）

你只要看看什么花刚刚开放，就能大致知道时间，这真有趣。

二、按课文内容填空。

1.牵牛花在(凌晨四点)吹起紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇(绽开了笑脸)；七点，睡莲从(梦中醒来)；中午十二点左右，(午时花)开花了；下午三点，万寿菊(欣然怒放）。

2.（春潮带雨晚来急），野渡无人舟自横。

3.独怜幽草涧边生，（上有黄鹂深树鸣）。

三、阅读理解。

放飞蜻蜓

一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。

他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗?”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”“吃露水。”一个男孩说。

孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”

陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”

孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼晴一闪一闪的，尾巴一振一摄的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”“蜻蜓用尾巴在河里点水。”

“尾巴是掌握飞行方向的。”

陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一裁，不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼晴构成的，可以看清四面八方的虫子.…”

孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好?”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去！“翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。

1.把下列句子中画线的部分用词语替代

（1）孩子们用多而杂乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。(七嘴八舌)

（2）蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。（成千上万）

2.根据短文内容填空

（1）蜻蜒的尾巴易一节一节、（又细又长）。它能（保持平衡）、（调整方向）。

(2）蜻蜓的眼睛结构很（复杂），是由很多小眼睛构成，可以看清（四面八方的虫子）。

3.陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻蜓？

既是为了保护蜻蜓，也是为了教育孩子。

4.当你看见别人捕捉益虫益鸟的时候，你会怎么做?

我会有礼貌地制止他们，告诉他们益虫益鸟是人类的好朋友，我们要保护它们。

习作竞技

你做过什么实验吗?向大家介绍一下。

今天上午，我和妈妈在家做了一个非常有趣的实验——让鸡蛋浮起来。

我用一个碗，里面盛满水，如果你这时把一个鸡蛋放下去的话，鸡蛋肯定就沉下去了。我问妈妈：“妈妈，有什么好办法能让水里的鸡蛋浮起来吗？”“当然有了，你往碗里不断地加一些食盐试试看吧！”妈妈回答道。说完，我立即拿起勺子舀了一勺食盐，慢慢地撒到碗里去。这时，我看见鸡蛋没有浮起来。于是，我就不断地向碗里撒盐。撒到第五、六勺时，鸡蛋渐渐地离开碗底，浮到了水面上。看到这个奇怪的现象，我问慢慢道：“为什么向碗里撒盐能使沉在水底的鸡蛋浮起来呢？”“你去查查《十万个为什么》吧！”妈妈回答道，“它一定会给你一个满意的答案的。”说着，我已经跑到书房，翻开书仔细地寻找起来。不一会儿，我就找到了答案。

原来，不断地往水里加盐能加大水的密度，加大浮力，鸡蛋就自然而然地浮起来了。我把答案告诉了妈妈，妈妈满意地说我是一个爱学习的好孩子。听了这话，我的心里美滋滋的，别提有多开心了！

通过这个实验，我明白了一个道理：世界上还有许多未解之谜等着我们去探索、去发现，将来为社会做出自己的贡献。