这位语文老师深感被学生问住，因为这个问题牵涉到文学创作的微妙之处。于是，她用心挖掘了这首杜甫的《绝句》的诗意，深入解析其中的细节之美。

在阳光明媚的小学校园里，语文老师以深沉的声音为学生们讲授着《绝句》。她首先描绘了诗中的美景，如柳枝上黄鹂的歌声、白鹭翱翔的画面，以及远方岷山的积雪和海岸线上的航船。

这四句诗构成了一幅美妙的画卷，令孩子们陶醉其中。然而，一个聪明的小学生提出了一个令老师犯难的问题：为什么诗中用了“两个黄鹂”而非“两只黄鹂”？

这个问题触及到诗歌的微妙之处，使得老师陷入了困境。她并未轻描淡写地回避这个问题，而是坦诚地表示自己也不清楚，需要回去查找资料。

回到家中，老师进行了深入的研究。她发现关于为何使用“个”而非“只”的问题早已引起学者的

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