小学生如何鉴赏古诗

古诗是中国古典文学中一朵绚丽的奇葩，是我国古代文化艺术的瑰宝。它意境深远，含义深邃，语言凝练，具有独特的意境美和音韵美，小学需掌握的古诗更是佳作中的佳作，其中所蕴含的崇高的思想、美好的情操、千锤百炼的语言、匠心独运的章法，都是我们取之不竭、用之不尽的宝藏。近年来，古诗阅读也逐渐成为小考考查学生阅读水平的一个重要方面，那么如何才能提高我们阅读古诗的能力呢？

鉴赏古诗应从以下几方面入手：

1.读准字音，读出节奏

把字音读正确，是诵读古诗的起码要求。古诗中有些字的读音和普通话中的不一样，还有些字较为生僻，所以，阅读古诗要尤其注意读准字音。

古诗不同于现代诗，更有别于白话文。它有其独特的规律性：对仗工整，节奏鲜明，韵律整齐。因此，朗读古诗要读好韵脚，读出节奏，读出和谐的韵律美，读出作者的思想感情，只有这样，才能更好地理解古诗。

在读准字音的基础上，要进一步读出诗的节奏和韵律。抑扬顿挫的节奏是从读每一句诗时的间歇、停顿中产生的。朗读古诗，每一句诗的间歇、停顿必须按一定的节拍进行，才能读出其中的韵味，读起来才会朗朗上口。

如王之涣的《登鹳雀楼》应按如下节奏来朗读：

白日／依山／尽，黄河／入海／流。欲穷／千里／目，更上／一层／楼。

七言诗句的读法却又别具一格。如杜甫的《绝句》：

两个／黄鹂／鸣／翠柳，一行／白鹭／上／青天。窗含／西岭／千秋／雪，门泊／东吴／万里／船。

2.辨清字义，理解诗句

在古诗中，同一个字，即使音、调一样，在不同的语言环境中，表达的意思也各不相同。

如：“我劝天公重抖擞”和“轻舟已过万重山”中都有“重”字，而且都读“chòng”，但第一个“重”的意思是“重新”，第二个则是“重重叠叠”的意思。

另外，古诗受格式和字数的限制，在用字遣词上都很严密、精练，再加上年代久远，许多词的古今意思也大有不同。如：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中，“白日”古义为“明媚的阳光”，今义为“白天”；“青春”古义为“明媚的春天”，今义为“青年时期”。因此，阅读古诗，应准确辨析词义，为理解诗句打下良好的基础。

理解诗句的意思是阅读古诗的一项基本要求，在小学阶段，一般要求直译，只要使古诗中每个字的意思都在译句中表现出来即可。如：“零落成泥碾作尘，只有香如故”可译为：即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。有的诗句直译出来过于生硬，也可根据自己的理解来翻译，以使译句更贴近诗意，更生动形象。如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”可译为：如同碧玉装扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着，在春风中婆娑起舞。

3.理解古诗的主要内容

理解古诗的主要内容，就是在理解每句诗的意思的基础上，用自己的话把全诗的大意表述出来，弄清古诗记叙了什么事，描绘了什么景、什么物，包含了怎样的道理等。在理解时，既要注意诗句之间的紧密联系，还要保持诗句原有的本意，同时还要注意以下几方面：

（1）古诗的题目往往是其内容的高度概括，从题目入手，是感知古诗内容的关键。

（2）有些古诗，仅仅理解字面上的意思还难以真正把握其主要内容，还应借助作者的写作背景来认真分析。

（3）古诗的题材也是理解其主要内容的关键。如：边塞诗一般描写壮丽的边塞风光或表达自己建功立业的宏愿；送别诗多写对远别之人的赞颂或叮咛等。

4.体会作者的思想感情

理解了古诗大意，还要透过其创造的意境及寄意深远的文字，体会古诗所表达的思想感情。小考中主要要求考生体悟古诗所表达的作者的某种心情、情感或志趣。具体要从以下几方面来体会：

（1）应

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