同龄孩子，语言表达为什么会有如此大的差距？

孩子周岁开始，就开始给他放愉快的儿歌和音乐，孩子一听到就非常高兴，手舞足蹈的，亲戚来了孩子还很愿意给表演简单的歌舞和抑扬顿挫的背些简单的古诗，比如她最喜欢的那首“鹅鹅鹅”，表演得惟妙惟肖的，还学着鹅走路一扭一扭的样子非常可爱，把全家人都逗得很开心。

亲戚家也有个周岁的孩子，相比较而言就很木讷，而且很怕生的样子，一看见陌生人就紧张得不得了，让他开口叫人就要哭的样子。

亲戚很羡慕我们家孩子的活泼，而且认识了那么多的字、还会背古诗，问了半天我们怎么教育的。

心理学家发现，孩子的语言学习是有窗口期的，也就是我们常说的语言敏感期。孩子刚出生后听力是最敏感的，3岁之前孩子对语言的感知也会受这种情况影响。

即使孩子不会说话的时候，也是可以通过听，来熟悉声音、语言的，所以在培养孩子的过程中，可以不动声色地从点滴做起。

培养孩子的语言能力从需要耐心和用心，点滴积累

第一、渗透式培养需要用心。

宝宝出生后，只要醒着，心情不错的时候，父母就可以经常给宝宝放轻柔欢快的音乐、儿歌、古诗什么的，让孩子心情每天都很愉快。

音乐带给孩子们的是快乐的情绪，情绪愉快了，同时也会对音乐中的儿歌、古诗等有了亲近感。

等孩子慢慢长大，不知不觉就开始表达了。

有一次印象最深刻：孩子姥姥从老家过来看到我们教孩子这些东西，总觉得我们多此一举，她说“太早了，孩子记不住。”但是孩子在她说完之后就指着白板贴着的一幅涂鸦说“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。那时候孩子还不到一岁，走路还不稳、说话也还说不利索。

第二、持续跟孩子交流。

如果家长能早早跟孩子聊天，即便是他还不会说话，他也能理解你的意思，跟着你的情绪起伏表现出来愉快或者是悲伤的表情。

所以家长不要认为孩子不懂就不跟他交流了。

国外有专门的对比试验：经过三个月的持续观察，一组经常有人聊天的孩子就比同龄的没人聊天的孩子的语言表达要早至少3个月，就是说你跟孩子说得越多，他说话就越早。

第三、鼓励他表现自己。

孩子的成功体验也是坚持的动力。每次孩子能够成功背下一首诗，父母们可以分享孩子成功的喜悦。他们突破了自己的认知，会对自己更加有信心。

家长跟孩子的交流是非常必要的，即便是小婴儿的时候家长就要注意跟他的互动，不要认为他小就什么都不懂。

越早跟孩子交流，孩子的大脑就发育得越快，也就促进他的探索欲、表现欲、以及对事物的浓厚兴趣，在不断交流的基础上，他很乐于去学习未知的知识，探索更加广阔的世界。

这就为他未来的学习打下了很好的基础。

而不愿意交流、对外界毫无兴趣的婴儿，自闭倾向就会阻碍他的性格的发展。

家长在教育幼儿的时候是需要重点注意：

第一、语言的教育要从具体到抽象。

孩子认识世界的过程都是从自己身边开始的，当他对具体的东西没有印象的时候，并不容易理解你所教给他的抽象的文字符号。

所以家长要带他从生活中学习。

遇见广告牌上的字要告诉他这是什么意思，在商场遇见广告画的时候告诉孩子这是在表达什么，加深具体东西跟文字之间的关联，让他认知到这种东西所代表的意义后再去学习对应的汉字，并不一定要从拼音阶段开始。

第二、不要儿化。

很多家长在教孩子说话的时候经常有儿化的重复，比如说什么“洗手手、喝奶奶、擦脸脸”等等不自觉的儿化，认为孩子只能听懂这样的话，其实你正常来说话孩子是听得懂的，也更利于孩子以后的表述方式，不用特别给孩子强调这种语言方式。

家长往往低估了孩子的理解力，认为1岁左右的孩子记忆力还没有开始，教给他的东西基本上他都记不住，这其实是低估了孩子的潜力。

曾经有朋友专门让孩子背诵《三字经》在刻意的训练下，从一周会说话就开始背，基本到了两岁就把全文背得滚瓜烂熟。

第三、不要拔苗助长。

现在家长就容易跟别人家的孩子比，特别的焦虑，把认字数作为标准来检验孩子的学习效果，总说“某某孩子跟咱们孩子一样大，都已经认得多少多少字了”。

认字只是个结果，其实在孩子教育的早期开发上有多种的教育方式：比如给孩子多买点绘本、多买些立体的玩具、朗读机等等，让孩子随时有声音陪伴、随时有感兴趣的东西。

特别还有很多绘本是帮助孩子养成好习惯的，可以说是一举两得，形成了好的习惯更加有利于孩子的学习，孩子大脑的开发是基础，大脑的开发好了，孩子的认字及阅读可以说是水到渠成的事情。

孩子的成长发育是离不开父母的用心陪伴的，即便是有最先进的婴儿养育的设施，孩子的成长过程中父母的拥抱和陪伴也是不可或缺的。

经常抱抱孩子，跟他说话、经常给孩子做抚触、帮助他快乐发育，这些肢体的接触能给孩子的大脑以很好的刺激，让他在愉悦中不停的吸收精神上的滋养，不断激发孩子的潜力。

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我是晨光微晓，学英语、爱绘本、专注育儿心理、育儿经验分享的俩娃妈，欢迎

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