一、夸张

1.定义:是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

2、形式

①扩大夸张:

故意把客观事物说得“大、多、高、强、深…….”的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天

②缩小夸张:

故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。

3、作用:突出事物的本质和特征,鲜明表达作者的感情,增强语言的感染力,给人以深刻的印象。例:教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。用了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。

4、答题格式:运用了夸张的修辞手法,突出了________,启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。

对偶

1、定义:对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。

如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

2、分类:

(正对):上下联表达的意思是同类的或相近的,是互为补充的。例如:海内存知己,天涯若比邻。

(反对):上下联表达的意思是相反或相对的,多指同一事物的两个方面。

例如:锲而舍之,朽木不折:锲而不舍,金石可镂。

(串对):又叫连对,流水对。它的前后两个句子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。这种对偶句子称为串对。

例如:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

3作用:

(1)能够高度概括所要表达的内容,使之凝炼集中。(2)能够增强节奏感,使语言整齐、语句匀称,琅琅上口,便于记忆和背诵。

练习

1、下列诗句中,不是对偶句的一项是()

A.旦辞爷娘去,暮宿黄河边。

B.野径云俱黑,江船火独明。

C.浮云游子意,落日故人情。

D.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

2、欣赏对联:庆骏马踏雪送冬去，贺金羊乘风迎春来。

3、从楼上看下去,车辆很小。(改为夸张句）

4、孩子们的欢笑声很大。(改为夸张句)

夸张和对偶练习

1、对修辞方法依次作出正确判断的是()

①一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。

②难道你就不想它的朴质、严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?

③我用什么方法报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于中国共产党。

④蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。

A、①夸张②反问③设问④比喻

B.①比喻②反问③设问④拟人

C.①夸张②设问③反问④比喻

D.①比喻②设问③反问④拟人

二、试判断下列诗句哪些运用了对偶。（）

1.江山代有人才出,各领风骚数百年。

2.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

3.苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。

4.歧王宅前寻常见,崔九堂前几度闻。

5.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。

6.故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。

7.深林人不知,明月来相照。

运用了对偶句的有:______________

三、下列各句所采用的修辞手法依次是(）

①遥望见十里长亭.减了玉肌。

②问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

③三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

④老有所终,壮有所用,幼有所长。

A、比喻、夸张、对偶、排比

C、对偶、比喻、夸张、排比

B、夸张、对偶、比喻、排比

D、夸张、比喻、对偶、排比

四、以“溪云初起日沉阁”为上句,下面四句中能与它组成对偶的一句是()

A、一上高城万里愁

B、故国东来谓水流

C、蝉鸣黄叶汉宫秋

D、山雨欲来风满楼

五、对于下面的修辞方法判断正确的一项是(）

①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

②柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

③野火烧不尽,春风吹又生。

④开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,着我旧时装。

A.拟人、夸张、比喻、对偶。

B.拟人、夸张、对偶、排比C·比喻、比喻、拟人、对偶

D.排比、夸张、拟人、比喻

六、对下列句子所用修辞方法的判断,有错误的是（1、2、）

1、A.油蛉在这里低唱,蟋蜂们在这里弹琴。(拟人）

B.愿驰千里足,送儿还故乡。（对偶)

C.他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。(排比)

D.可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?(反问)

2、A.你就在这里呵,就在这里!在这里,在这里,在这里,(排比)

B.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故园里的橘柑,我的诗篇不过是些苦涩的果实。

C.阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。(夸张)

D.大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。(拟人)