教学目标：1、正确流利有感情朗读课文，试着背诵课文。2、想象画面，有自己的话说一说诗中景物。一、导入新课飞鸟在空中翱翔，虫儿在花中嬉戏，大自然中处处有可爱的生灵，我们一起走进《古诗三首》，首先学习宋代大文豪苏轼的题画诗《惠崇春江晚景》二、初识苏轼，学习宋代大文豪苏轼和他的题画诗《惠崇春江晚景》。（一）认识苏轼，读通诗句。字子瞻，（年1月8日—年8月）北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表。他一生留下了二千七百多首诗，三百多首词，四千八百多篇文章，总数加在一起约八千篇。（二）了解背景。相传宋朝时有一个和尚叫惠崇，是一位画家，一天他画了一幅画，然后邀请他的好朋友，著名的大文豪苏轼来观赏。苏轼看完以后，就在画上题诗一首。齐读课题《惠崇春江晚景》。这种诗叫做题画诗（板书）1.听范读：惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。2.学生齐读，读准字音，通畅自如。3.指名读，生生互评。4.指名读，说一说诗中有哪些景物？竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽……竹多花少，相映成趣。浓绿万枝红一点，动人春色不须多。（三）想象画面江南的春天，桃花初放，群鸭嬉戏，满地篓蒿，芦芽短嫩。竹子正在拔节，一群鸭子在江水里欢快的游着，岸边的篓蒿正成片生长。多么有动感的画面。竹子翠绿，桃花粉红，江水清澈，还有白色的鸭子，多么丰富的颜色。（伴随学生说的内容，PPT适时逐一呈现此烂漫场景）(四)置身其中1、学生看画面齐读。此时ppt出示整首诗。几百年过去了，惠崇的这幅画已经失传了，但这幅画上的题画诗却留下来了，画面上的内容是什么，已不得而知，只能结合苏轼的题画诗，来猜猜哪些是画上的景色，哪些是作者联想到的景物？（用丰富的想象力，河豚给诗歌注入了春天的朝气和生命的活力。）前三句写了苏轼在惠崇的画面上看到的，而河豚那句是联想到的内容，写诗和写文章一样，也有见闻和感想之分，这就是有实有虚。（板书：有实有虚）2、学生看画面齐诵。此时ppt播放优美音乐。河豚在春天会从海里游到江水里产卵。河豚是一种很肥美的鱼，吃起来很鲜美，如果弄不干净会导致人中毒，但因为它的味道实在太好，所以馋嘴的人总想吃，有一句话叫做拼死吃河豚。关于吃河豚，苏轼也有“也值一死”的趣事。课件：河豚宜与篓蒿，荻笋同煮李时珍《本草纲目》注：荻dí笋即芦芽本草纲目是一本伟大的医药书。篓蒿和芦芽可以解毒，所以要与河豚一起煮，难怪苏轼会见到篓蒿、芦芽就想到河豚。3、再次背诵，记住《惠崇春江晚景》。文学家苏轼还是吃货一枚。万物初生，一派春意盎然、欣欣向荣。鸭子想：春江水暖了，可以游泳了。苏东坡想：芦笋、河豚可以吃了！他惦念着荔枝石榴与葡萄，不忘龙眼木瓜与樱桃；想着猪肉鲈鱼羊蝎子，馋着生蚝河豚与兔子。一首题画诗都联想到：正是河豚欲上时。也是绝了！总结学习古诗词的常用办法。PPT出示：读准诗句，了解背景，理解诗意，想象画面，背诵古诗。三、学习杜甫《绝句》（一）儿歌引入诗文看了画中之景，我们用此办法来触摸真实的春景。韩愈诗日:“李杜文章在，光焰万丈长”。杜甫，（年—年）字子美，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。看看诗圣笔下的春天。这是一首用诗歌体裁来命名的诗。欣赏儿歌。PPT：《绝句》[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（二）读顺诗句1、读准字音。伴随着优美的音乐，我们眼前可能会浮现这样的画面：春天的早晨，杜甫睡觉睡到自然醒，睡眼惺忪中就想出门，结果他一推开门就睡意全无，眼前的景色堪称是：（齐读）2、训练语感《绝句》[唐]杜甫迟日/江山丽，春风/花草香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。（三）了解背景公元年，距安史之乱(年12月16日至年2月)平息已一年,杜甫站在自己的小院中沐浴着暖暖的阳光，看着远处的青山绿水，不禁感慨，春天来了，江山也变得秀丽多姿。于是吟诗一首：（指名读）（四）认识对偶描写春景，历来是诗人的一大爱好，不论是白居易的几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，还是贺知章的不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，都用华丽细腻的词语展现春天的美好，而杜甫的这首小诗平平淡淡之中就把春日风景说的恰到好处。为什么朗朗上口，因为：两两都是对偶关系，构成了4幅画面。（品读）《绝句》[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日对春风，江山对花草，丽对香，泥对沙，融对暖，飞对睡，燕子对鸳鸯。（五）想象画面学生齐读。江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子飞来飞去，衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。多么安静祥和的春景图啊。评价：杜甫的诗既有安静的画面，又有灵动的画面，我们送给他四个字——板书：有静有动四、学习《三衢道中》（一）认识作者，整体感知1、苏轼、杜甫的诗有实有虚，有动有静，曾几也有话说了：两位前辈，晚辈不才，没有两位名气大。但这首《三衢道中》却是我在旅途中的所见所闻所感。曾几（——），南宋诗人，字吉甫，号茶山居士。出示：三衢道中。(qú),齐读。理解“三衢道中”。结合注释，三衢是地名，“三衢道中”是去三衢的道路上。今浙江衢县，因有三衢山，故称三衢。2、自由读，借助注释理解字词。（二）体会情趣这里风景秀美，引人入胜。一年初夏，天气晴好，曾几来到三衢山，旅途中的风景吸引了诗人，诗人诗兴大发。三衢(qú)道中[宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（三）理清线路1、自由读通诗句，看课本上的插图和注释，想象作者去三衢的路线是怎样的？（生交流）2、指名读，交流。了解时间背景：梅雨季节大多阴雨连绵，有诗为据“黄梅时节家家雨”。但这几天的天气却是“日日晴”。难怪诗人很高兴，齐读：梅子黄时日日晴（简笔画梅子）。3、指名读，明确旅游线路：小溪泛尽却山行。小溪泛尽的意思？你感觉这样的行程怎么样？简笔画小溪，高山。4、诗人来回途中都看到了什么？用诗句回答？（绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。）这一路和来的时候差不多，都是绿树成荫，而且还增添了几声黄鹂婉转的叫声。一起看图读一读。生齐读：绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。每一句都在写景，但我们就能感受到诗人的愉悦心情。（齐读全诗）5、说一说诗中描述的画面。姜夔说:“非奇非怪,剥落文采,知其妙而不知其所以妙,曰自然高妙。”意思是说：有的诗，看起来平平淡淡，没什么特别之处，但就是很有意思，很美妙。这首《三衢道中》就是这样的妙诗，也送曾几四个字——有景有情（板书）不论是梅子黄时的初夏美景，还是落英缤纷的春意盎然，在诗人眼中，都极具魅力。再次品味古诗。（PPT：出示三首古诗，同步配乐朗诵古诗三首）正可谓万物霜天竞自由，亦或万物静观皆自得。请欣赏：四时晋陶渊明春水满四泽，夏云多奇峰。秋月扬明晖，冬岭秀孤松。山中杂诗南北朝吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。古诗词有着最优质的语言。我们要多背诵，多积累。下课！板书设计：题画诗有虚有实有动有静有景有情预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇
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