随着时间的流逝，这个学期的期末考试即将来临，同学们，你们准备好了吗？

期末考试，是考生、家长和老师充分了解学生大致排名的方式，也方便考生根据排名更好地定位和调整学习目标。期末考试，是对于整个学期知识的一个检测，通过考试，学生能够更好地了解自己的薄弱点，有针对性的查缺补漏。而提前了解考试题型、出题方向、知识范围，有利于学生树立目标，增强自信，同时，还能根据自身的学习水平有针对性地复习。

为了更好地让学生在复习阶段有最新的练习资料，胡老师给大家分享了一份部编版小学三年级语文上册期末测试卷，供大家学习和使用，这份试卷注重学生对基础知识的考查，试题难易程度适中，题型丰富、别具一格、多样，试题如下：

一、看拼音，写汉字。（8分）

在一二年级的语文学习中，孩子们就学习了汉语拼音，从历年期末考试的题型来看，“看拼音写词语”是必考的内容，它贯穿整个小学阶段大大小小的考试。可见，汉语拼音，是学生学好字词及句子的关键，是学生增强课外阅读量的前提，也是学生提高成绩的重中之重。

一般而言，小学语文考试中，第一大题多为看拼音，写汉字，侧重考察学生对拼音的拼读和词语的书写情况。这道题考察了8个词语，分别是：

蜘蛛、蚂蚁、摇摆、翅膀；激烈、优美、可怜、宝贵。

这些词语均为这个学期要求重点掌握，但在答题过程中，要注意“蜘蛛”都是虫字旁，不能写成“支柱”。同时，书写时要做到规范、整齐、漂亮，保持卷面的干净、整洁。

二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（每小题2分，共18分）

这道题设计了9小题，涵盖的知识点比较多，主要有音序的理解、拼音的拼读、词语的书写、成语的结构、诗词的解释、句子的朗读、课文内容的理解，等等，考察了学生对语文基础知识的应用和应变能力。

1、音序，是指音节第一个字母的大写。A选项的“厉、卜、汇”的音序是“L、B、H”，B选项的“偷、批、惜”的音序依次是：T、P、X，这两个选项的音序明显都不相同，只有C选项的音序都是F。

除了音序，音节也是历年期末考试常考的一个知识点，音节是由音素(包含辅音和元音)组合发音的语音单位，音节，不是汉语拼音。

2、这道题考察学生对多音字的掌握和认识，本题呈现的三个汉字都是多音字，不同的多音字在不同的词语中的读音不同，其中，“中”的拼音有“zhōng”和“zhòng”两个，“中奖”中的“中”读作“zhòng”；B选项中的“假”有“jiǎ”和“jià”两个读音，“放假、假期”中的“假”都念作“jià”；C选项的“处”也有两个读音，分别是“chǔ”和“chù”，在“处理”中“处”读作“chǔ”。

多音字，是语文学习的一个难点，在复习阶段要养成勤于归纳、乐于整理的良好学习习惯，归纳法，可以帮助学生缩短学习时间，提高学习效率，还可以增强知识的储备能力。

3、词语的书写，是语文学习的基本要求，本题考察的6个词语均出自本学期学习的第12篇课文《总也倒不了的老屋》，它告诉我们生活中有许多像老屋一样善良的人,只要人人付出一点爱,世界将变得更美好。

根据课文中所学得词语，可知A选项中的词语为“漂亮”，B选项的词语是“墙壁”，只有C选项的词语书写正确。

4、这是一道题有趣的题目，注重考察学生对成语的观察和理解，根据“摇头晃脑、七上八下、面红耳赤”等三个成语的特点，我们发现“摇头晃脑”和“面红耳赤”都含有人体的部位，因此，只有成语“七上八下”与其它两项不同。“七上八下”这个成语的特点是含有数字和反义词，类似这样的成语还有很多，比如：三长两短、九死一生、横七竖八、朝三暮四、一来二去，等等。作为学生，我们不仅仅学会了答题，还要在答题过程中善于延伸、勤于积累，语文学习注重积累和整理，正所谓：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

5、本题考察学生对古诗词和文言文的理解，共有两首古诗和一篇文言文，其中，“白云生处有人家”，出自唐代诗人杜牧的《山行》，“生”是形成白云的地方，并不是生动的意思。“群儿戏于庭”指一群孩子在庭院里玩耍，“戏”是嬉戏，游戏的意思，这句话出自课文《司马光》。“知有儿童挑促织”，出自宋代诗人叶绍翁的《夜书所见》，这句话的意思是料想是孩子们在捉蟋蟀，“促织”指蟋蟀。

6、词语分类是一道比较简单的题目，考察的词语多为学生生活中常见的物品、东西，在答题中只要细心审题就可以快速选出答案。本题要求选出分类有误的一项，A选项中都是护理用品，B选项都是食物，C选项中“玫瑰花”是花类，其它都是蔬菜系，故选D。

7、这道题考察了学生对形近字的应用和理解，考察了三组形近字，分别是：连续、继续、陆续。三个词语的意思并不相同，其中，“连续”是指一个接一个连接不断；“继续”指接着做某事；“陆续”表示先先后后，时断时续的状态。

根据词语的意思，结合语境，不难发现A选项用法有误，“我军的伤员（）从火线上抬下来”，这句话出自第26篇课文《手术台就是阵地》，课文中用了“陆续”。像这样直接从课文中考察学生理解能力的题目，就需要学生在平常学习中懂得回归课文，养成多读、多背的学习习惯，熟能生巧，读书百遍而其义自见。

8、诗句中的季节是近几年考试常考的一类题型，也是检测学生的诗词储备。本题考察的诗句中，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，出自唐代诗人杜牧写的《山行》，从诗句“枫叶”可知诗人赞美深秋山林的秀丽景色。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，出自杜甫的《绝句》，这里用黄鹂、翠柳、白鹭、青天构成了一副色彩明快的春天风景图，体现了诗人悠闲愉快的心情。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，选自宋代诗人苏轼的《赠刘景文》，这是诗人送给好友刘景文的一首勉励诗，此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。“橙黄橘绿时”是指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。根据分析，可知B选项与其它两项描述的季节不同。

9、小学语文考试中从不缺少学生对课文内容的理解，本题考察了学生对《赠刘景文》《读不完的大书》《秋天的雨》等三篇课文的理解，《赠刘景文》描写的是秋天的景物，荷花已经凋谢了。这道题与第8小题考察的知识点相同。《读不完的大书》这里的“大书”指的是“大自然”。《秋天的雨》中“秋天的雨藏着非常好闻的气味”，生动地写出秋天的雨的独特和多姿多彩，体现了诗人对秋天的雨的喜爱之情。

三、按要求，完成句子练习。（12分）