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1、古诗三首

主讲：钟世华

压题绘画：汪友云

教材：统编新教材语文三年级下册

一、阅读课文，边阅读边看图，并利用课本右侧提供的注释，帮助自己理解每一句诗的意思。（不急，这里要多用点时间，反复多阅读几遍，争取凭自己的理解和注释，把每首诗、每句诗的意思基本上读懂。另外，提醒一句：注意文中对话框里的内容）二、在刚才的阅读过程中，“正是河豚欲上时”这一句，可能会理解错误——以为是河豚要爬上岸来或是要被捕捉上来的时候。这是因为我们不知道“河豚”是个什么东西，可以百度一下“河豚”，了解一下它，就会知道这句诗的意思是什么了。“正是河豚欲上时”的意思是：（）三、现在我来大致地检查一下，大家对《三衢道中》这首诗理解得怎么样：①作者出游时，大约是什么时节：（）如果不明白，可通过百度或其他方式了解一下“梅子”就知道了。②“梅子黄时”正是江南（包括我们这个地方）的梅雨季节，通常多阴雨。但出乎诗人意外的是，这几天，天气怎么样：（）那还说什么呢，出门游玩去啊。③作者一路出游，先（），再走（）④作者游完从山中尽兴返回时，和来的时候相比，路上的情形，不变的是（），不同的是（）想象一下，一路轻快下山，绿阴依旧，远远近近不时又有四五声黄鹂的鸣声相伴，那是一种怎样的美好。四、和老师一起，来欣赏杜甫的那首《绝句》①这首诗写得明白如话，一读就懂，就像我们小朋友写的一篇小作文一样，就像一首小儿歌。不信，你张口嘴巴读读看，多美的儿歌。你还可以站起来，像跳皮筋一样，跳起来，边跳边读——

迟日／江山／丽，

春风／花草／香。

泥融／飞／燕子，

沙暖／睡／鸳鸯。

②好玩吗？现在坐下来，继续来欣赏这首诗——我发现，杜甫有好多的诗句，都有一个特点：上一句和下一句，对得很工整。譬如说：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

两对一，个对行，两个对一行。

黄对（），鹂对（），黄鹂对（）

鸣对（）

翠对（），柳对（），翠柳对（）

再譬如说：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

窗对（），含对（），西岭对（）

千对（），雪对（），千秋雪对（）

课文中的《绝句》一诗，也是这样对仗工整，例如：

迟日对（），江山对（），丽对（）

泥对（），融对（），飞对（），燕子对（）

填完上面的空后，再来读几遍：两对一，个对行，两个对一行……还可以边读边用手打节拍。说不定，你会很喜欢这个游戏咧。③再回到诗：春天已到，江清山丽，草长花香，泥融沙暖，燕飞鸳鸯眠，万物和平。人与自然，各得其乐，各得其安。这分和平、安宁、快乐，在这个正当“新型冠状病毒”肆虐的非常时期，更加显得美好与珍贵。对此，你是否有话想说？

我想说：

五、学生字。①将生字都认读三遍。②将一类生字写一遍。再写一遍。③用自己的办法记住每个生字怎么写。④然后请家长配合，听写生字。分过关。⑤完成下列生字练习——组词：融（）惠（）崇（）泛（）减（）隔（）慧（）踪（）眨（）喊（）六、课后练习：朗读课文；背诵课文；默写课文。（“衢”字默写不出不要紧）七、课后作业。（像上个学期完成每一课的作业一样，闭卷完成）1、看拼音写词语。rónghuà（）yuānyāng（）ēnhùi（）lúyá（）xiǎoxī（）guǎngfàn（）2、读了苏轼写的《惠崇春江晚景》，我知道惠崇在《春江晚景》这幅画上画的景物有（）（）（）（）（）（），我还知道苏轼在诗中不仅描绘了惠崇画中的景物，而且加进了自己的一些想象，例如，他由画中景物，想到了（可用诗中的原句回答，也可用自己的话回答）：①（）②（）3、从诗中描绘的画面看，惠崇《春江晚景》表现出的时节是“早春”，理由是（可用诗中的有关词句回答，也可用自己的话回答）：①（）②（）

作者简介

钟世华，乡村语文教师，读书人，持之以恒的学生阅读推广人，有关语文教育的思考，散见于《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《语文建设》《湖南教育》《初中生》《新课程评论》《杂文月刊》等，文章被《特别文摘》《山东教育》等刊物转载。

　　　　　　　　　　

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