前天，圈里有人留言问我：

孩子两岁多，古诗（词）启蒙，给看点啥书好？我一头雾水。

好，这篇文章告诉你答案。

01古诗启蒙书籍建议

古诗词启蒙，建议通过两种途径学习：

1、通过看画学习；2、由易到难学习；

1、为什么要通过看画学习？

这里画有两层意思，一种是在书本上看到的静止的画，即照片画；另一种画指的是现实中感受到的画面。

这么说有点抽象，举两个例子：

一首是王维的《画》

远看山有色、近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊；

这是王维看到的一幅山水花鸟图做的诗，通过一幅静止的画面描绘出了一副动态的景象。

我们学习诗歌也一样，孩子对干巴巴的文字没有感觉，但是如果能搭配着一副图去欣赏，比较容易感受诗词中描绘的意向，进而逐渐理解诗歌所要表达的意境。

另一首是李商隐的《登乐游原》

向晚意不适，驱车登古原，夕阳无限好，只是近黄昏。

淑的宝学习这首诗，是在一个傍晚，那天坐着景观车在兜风，车子在前行，眼前呈现出的是一轮落日，又红又圆，两侧微风徐徐吹过，车上一行人的目光都盯着前面的夕阳，在这样一个动中有静、静中有动的画面中，我说了一句：“夕阳无限好，只是近黄昏。”

孩子欣赏完景色，深刻感受了“太阳红又圆、可惜落山了”的意境，不用过多解释，十个字就够了。

所以，不管是书本上静止的画面，还是现实生活中动态的场景，通过画面去感受，我认为是学习古诗词最佳的途径。

2、学古诗词要由易到难

2岁多的孩子正是语言敏感期，此时最重要的是表达能力的培养，从发音、吐字、说短语、短句到表达一句完整的意思，这是一个循序渐进的过程，所以学习古诗词也不能一上来就跟孩子上名篇，也要通过由易到难，逐步培养孩子的兴趣。

我们都知道近体诗有绝句、格律诗之分。

绝句每首四句，按每句字数，可分为五言绝句、七言绝句；格律诗通常每首八句，每句或五言，或七言，分别称五言律诗和七言律诗。

陪孩子学习古诗词，本着由易到难的原则，建议从“五绝——七绝——五律——七律的顺序”进行学习。

孩子初次接触诗歌，五绝尤以首选。

淑的宝最初接触诗歌的时候，我基本上是按照自己的喜好给他普及，没想到在众多的诗词里面，他最先学会的第一首唐诗是王之涣的《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

后来学会的是李白的《独坐敬亭山》、柳宗元的《江雪》、王维的《竹里馆》等等。

再后来接触的是杜甫的《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、《春夜喜雨》等等。

综上所述，通过看画引起孩子的兴趣，再由易到难进行诗词启蒙，这样比较符合小孩子学习的规律，也能起到事半功倍的效果。

02古诗词学习的目的

培养两岁多的孩子学习古诗词，对家长和孩子来说目的是不同的。

1、对家长来说

古诗词学习是语文课的重中之重，这一点家长要心知肚明。

既然绕不开，建议从小培养，越早越好。

从长远来看，利用幼童学龄前没有学习压力的这段时间，陪孩子一起熟悉一些经典篇章，可以减轻孩子上学后古诗词背诵的压力，让孩子把死记硬背古诗词的时间用到其他短板科目或玩耍上面。

在这里提醒一下，这一点家长知道就可以了，不用刻意向孩子灌输。

2、对孩子来说

两岁多的孩子学习古诗目的不是背诵、不是当众表演，而是表达能力的培养，具体有以下几点：

①培养语感

心理学认为0-5岁是儿童的语言敏感期，其中0—1岁为前语期，1—5岁为语言期。

古诗当中的平平仄仄读起来朗朗上口，对于语言发展期的孩子来说，可以扩展孩子语言学习的丰富性，父母经常给孩子磨耳朵，可以增加孩子日常学习的词汇量，长此以往，孩子逐渐对各种句式感兴趣。

研究表明，孩子在三岁以前已经能够理解一生中所用语言的四分之三。从耳朵获得的丰富体验，为孩子语言表达和阅读能力的培养打下坚实的基础，良好的阅读习惯又会促进孩子学习能力的提升。

淑的宝一岁前，喜欢听我给他模仿学动物叫、渐渐地喜欢听我给他说一些叠字，比如绿油油、亮晶晶、黑压压、安安静静等等，或者四字如黑不溜秋、小菜一碟、东张西望这类词组，当我发现突然说出一个字他会表现出莫名兴奋的时候，我知道孩子对从母亲嘴里说出的各类词汇感兴趣，随后我便开始跟他随口读一些我脑海中的古诗名句，有时候哭闹的时候还能起到缓和情绪的作用。

培养语感最重要的还是要靠父母引导，家长多说，孩子多听。

②刺激孩子开口说话

孩子接受了周围环境的语言刺激以后，就尝试着自己开口说话，但是，这个过程比较慢，为什么？

因为从“听别人说”到“自己说”需要具备一定的物质（生理）基础。

孩子在开口说话之前一定要学会咀嚼各种食物，只有口腔肌肉足够发达，加上想表达的主观愿望以及周围环境的刺激，三者结合才能使孩子顺利学会说话。

如果孩子吃饭没有问题，那么刺激说话的重中之重就是周围环境。

古诗词启蒙不是一凑而就，而是一个循序渐进，潜移默化的过程，与其让孩子背诵动画片的台词、背广告词，还不如主动跟孩子学习诗歌。

两岁多的孩子正值模仿力强的时候，多学习一些优质语料为可以为日后阅读写作能力的提升奠定一个良好的基础。

③联想生活场景表达自己的感情

一些人抨击说孩子死记硬背古诗词没有用，其实，不是古诗词的错，是家长学习跑偏了方向，一个背诵诗词只是为了应付考试的孩子，和一个通过诗词学会表达情感的孩子肯定是不同的；

古诗词不是学完便束之高阁的经典，而是我们通过学习古人对一些场景或者心境的描述更好的发现生活中的真善美。

学习了古诗，四季也变得诗意。

春天去田野里放风筝，你会想起高鼎《村居》的美好：

草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

夏天去河边钓鱼，你能感受到白居易的《观鱼游》的逍遥：

绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。

秋天大风刮过，你能吟出李峤的《风》的恣意：

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

冬天看到雪景，你能领悟到柳宗元的《江雪》的意境：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

如果你学会了这些古诗，你就可以通过生活场景表达和抒发自己的情感，往往孩子的感受力更敏锐，遇到这些古诗中描绘的场景，便会根据自己理解到的意向联想记忆。

我认为这是古诗词学习的最实用、最高级的境界，同时也是最考验父母古诗量的过程，即使孩子没有学习到描绘某一场景的诗，如果父母提前掌握，可以在场景中和孩子体验学习，这也是上面第一部分提到的看画学习的精髓：即通过动中有静、静中有动的画面让孩子掌握古诗词。

张梅在《写给未来的你》中说到：

少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。

我觉得这句话概括了诗歌学习的精髓，所以，古诗词学习的最终目的是培养孩子纯正的品格和高尚的情操，教会孩子感受生活、享受人生。

03关于古诗学习的延伸

在传统文化的普及当中，古诗只占很小的一部分，如果父母仅仅只是给孩子进行古诗启蒙，按照我上面介绍的方法即可，但是想要完整、系统的学习传统文化，仅仅学古诗还不够。

提到国学启蒙，很多人都会想到“三百千千”即《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗》，另外还有《弟子规》、《声律启蒙》等等这些。

作为传统的开蒙教育，我们是否要全盘接受呢？

我的建议是根据自己的兴趣和需要来进行选择，通过比较、筛选，我将这四部经典作为淑的宝第一阶段的国学启蒙：

①《三字经》

人之初、性本善。

三字句语义相对简单，掌握起来容易，列为国学入门必选；

②《千字文》

天地玄黄、宇宙洪荒。

四字句，语义复杂但是语言精妙绝伦，内容涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，是一部国学启蒙的小百科全书。

③《声律启蒙》

云对雨、雪对风、晚照对晴空。

三字和五字句，掌握声韵格律的最佳启蒙读物，两岁多的孩子学习可以规范发音，训练字正腔圆。

④《增广贤文》

易涨易退山溪水，易反易覆小人心。

七字句，集结中国从古到今的各种格言、谚语，国学启蒙中唯一一部教习后人为人处世的著作。

另外还有一本《千家诗》也可以作为国学启蒙教材之一，《千家诗》按照五绝、五律、七绝、七律的顺序编排，如果初次给孩子进行古诗启蒙，建议入手。

上面我从古诗学习延伸到国学启蒙，当中没有提到宋词，“诗”和“词”是两种不同的文学体裁，目前没有涉及所以无法给出有效的建议（后期还会做专门的干货分享），但是通过看画学习和由易到难循序渐进的学习方法却是通用的。

不管和陪孩子学习古诗词还是进行国学启蒙，最重要的一点就是坚持，把学习当成一种习惯，就跟吃饭睡觉一样，如果大人都三天打鱼两天晒网，孩子自然不当回事，孩子不认真对待自然觉得古诗可有可无，学不学都不所谓。

另外，培养两岁多的孩子学习古诗目的性不能太强：学之前不是为了背诵，学之后不是为了炫耀。温习古诗，是家长能给孩子的最好的陪伴，仅此而已。

朋友，希望我的回答对你有用。

——感谢阅读——

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