一、创设情境、初步感知1.教师描述:春天来了,一只小蜗牛要去树林里玩,它会看到些什么呢?让我们到文中去看一下吧!板书课文题目:小蜗牛。2.齐读课文。二、整体感知课文1.提出要求:(1)自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?(2)给课文标出自然段。(3)圈出生字。2.小组合作学习。3.检查自学:挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,他什么地方读得好,什么地方需要进一步改正。4.这个童话主要讲了一件什么事情呢?三、理解课文1.布置自学。(1)自己读课文。想一想小蜗牛都看到了什么,是什么时间去的,什么时候回来的。填一填:小蜗牛(时间),他看到了,因为这时(时间)。21世纪教育网(2)小组内说一说。2.反馈自学情况。(1)学习第二部分:小蜗牛春天去树林,他看到了碧绿碧绿的树叶、很多草莓。因为这时是夏天。分角色朗读第二部分。想想小蜗牛的话应该怎样读?他看到了什么?心情是怎样的?(他没有看到小树发芽,而是看到满树的碧绿碧绿的叶子,他一定很兴奋,要读出高兴的语气。)小组内练习,指名读,反馈。引导想象:夏天来了,小蜗牛还会发现些什么?(发现了高高的小草、美丽的鲜花和可爱的小兔子。)(2)学习第三部分:小蜗牛夏天去树林,他看到树叶变黄了。因为这时是秋天。指导朗读:谁来当蜗牛妈妈读读她说的话?第一句话读出惊奇的语气。第二句要读得稍快,读出妈妈急切的心情。(3)学习第四部分:小蜗牛秋天去树林,他看到蘑菇没了,地上盖着雪,树叶全掉了。因为这时是冬天。分角色练习读这一部分,读后评价。3.体会小蜗牛爬行的速度的慢。(1)从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢?自己读文,找出相关的句子读一读。(2)指名回答。从“小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来”。指导读这句话。从他春天去夏天才回来,夏天去秋天才回来,秋天去冬天才回来。小结:是啊,一年过去了,小蜗牛才走了三个来回,爬得可真慢。但是它看到了每个季节的美景,收获也不小。4.指导朗读全文。四、拓展提高。1.第二年,小蜗牛的旅行又开始了,他这次会怎样做呢?小组讨论,编故事,指名说自己的故事。2.播放乐曲《蜗牛与黄鹂鸟》,蜗牛是怎么做的?他去干什么?黄鹂鸟是怎样评价的?教育学生蜗牛这种锲而不舍的精神。五、布置作业。1.书写生字。2.观察蜗牛的行动。板书设计:小蜗牛小树发芽,春小树长满叶子有草莓,夏有蘑菇,树叶变黄,秋地上有雪,树叶落光,冬
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