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当日小编给众人分享的是统编语文3年级（上册）古诗专项专项！请诸君家长打印给儿童，新学期提早练！

古诗专项训练（三年级上册）

一、选一选，填一填。

1.底下诗句中，对加点字的领会不确实的一项是（）

A.泊车坐爱枫林晚（由于）B.荷尽已无擎雨盖（举，进取托）

C.知有童子挑促织（筛选）D.远上寒山石径斜（倾斜，不正）

2.《赠刘景文》的做家是_______代骚人____________。横线上填写的体例（）。

A.唐叶绍翁B.唐王维C.唐李白D.宋苏轼

3.以下诗句描摹的体例与此外三项不同的一项是（）

A.泊车坐爱枫林晚，霜叶红于仲春花。B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上苍天。

C.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

4.对诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的领会，过错的一项是（）

A.这句诗写了西湖晴天和雨天的湖光山色

B.这句诗对仗工致，读起来朗朗上口

C.表白了骚人对西湖晴天风光的爱好和对雨天风光的腻烦之情

二、积蓄与使用。

1.查字典填空。

“欲”用部首查字法，应先查_______部，再查________画。“欲”在字典中的诠释首要有：①理想；②想要，指望；③副词，将要。给以下加点字取舍确实的道理。

（1）山雨欲来风满楼。（）

（2）欲把西湖比西子。（）

（3）小明赶上心强，有激烈的求知欲。（）

2.字词积蓄与领会。

（1）给加点字“坐”取舍确实的诠释。（填序号）

礼拜天，咱们合家人坐（）车去远足。黄昏时候，众人席地而坐（），我望着遥远的枫

林，突然料到了杜牧的两句诗：泊车坐（）爱枫林晚，霜叶红于仲春。

A.乘、搭B.由于C.把臀部放在椅子等物体上以援手肉体分量

（2）“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读（），道理是（）

A.qíngB.qíngC.双手捧着D.举，进取托

（3）“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于此刻的“____________”，在诗中指____________

（填人名）

三、品读诗句，结尾训练。

1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

这两句诗写景，捉住“________________”“_______________”两处风光，刻画出暮秋节令的萧索光景。“________________”与“_______________”孕育激烈对照，凸起了菊花傲霜斗寒的式样。

2.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

（1）“萧萧梧叶”让我料到的光景是___________________________________，是以能够看出这首诗描摹的时节是秋日。

（2）诗句中“____________”字表现了骚人流浪异域，“_______________”字表现了骚人对老家和亲人的系缚。

（3）以下说法过错的一项是（）

A.诗句的道理是：秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵凉意，江上的秋风让客游在外的骚人不由系缚自身

的老家。

B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清凉，独特是“寒”字，既有秋风寒

冷之感，又有分离老家的悲凉之意

C.诗句理论上描摹的是骚人在异域看到瑰丽风光后的激昂和慰问的神气

3.天门间断楚江开，碧波东流至此回。

（1）诗中加点的词语“间断”的道理是_________________，凸起呈现了江水的__________________。

（2）诗中加点字“回”的道理是（），凸起呈现了山势的________________和水流的湍急。

A.返还，走向本来的处所B.曲折旋绕

（3）底下对于这两首诗的说法不确实的是（）

A.诗中“断”“开”“流”“回”活泼式样地刻画出了山川风光的动态美，表白了骚人地天门山光景的爱好之情

B.这首诗刻画了波涛豁达的楚江从天门山核心奔腾东去的雄奇风光

C.这首诗只讴歌了楚江水的庞大性命力

四、凭借所学学识结尾训练。

1.诗句“_________________，_________________”写出了小牧童屏住呼吸，眼望鸣蝉的表情。

2.在一篇描摹杭州西湖美景的习做中，明显想引用一首古诗，底下最适宜的是（）

A.《望天门山》B.《饮湖上初晴后雨》C.《夜书所见》D.《望洞庭》

3.《望天门山》的做家是_______代骚人_____________。诗中的“楚江”指的是______________________。

这首诗刻画了天门山的灵秀和楚江水的灵活。这首诗中“______________________，____________________”

这两句，写出了孤舟红日的壮美。

五、连合语境填诗句。

1.客游在外的骚人叶绍翁看到遥远竹篱下的灯火，想起了自身的童年年华，便笑着吟道：“________________，

___________________。”

2.暮秋节令，一登上岳麓山，映入眼帘的就是满山的红叶，真标致！怪不得骚人杜牧也赞许道“______________，

__________________”呀！

3.暑假里，爸爸带我游赏杭州西湖。在看到西湖晴天与雨天的瑰丽风光后，我不由感触：“怪不得宋朝骚人苏轼把西湖比做少艾西施，写道‘__________________，_________________’啊！”

4.在看到天门山那江水旋绕的绚丽光景后，我吟咏起了唐朝骚人李白的诗句：______________，______________。

5.咱们在鼓励朋侪顾惜这大好年华，达观进取，切不要意志沮丧、妄自浮浅，往往引用《赠刘景文》中的诗句

“___________________，____________________”。

六、我会连接连。

1.读诗句，品尝不同的秋日。

自古逢秋悲落莫，我言秋日胜春朝。哀愁、沉闷

空山新雨后，气象晚来秋。思家怀乡

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。达观自大

洛阳城里见秋风，欲做乡信意万重。欣然自豪

2.读一读，想一想，把诗句和所描摹的声响连起来。

苏州城外寒山寺，半夜钟声到客船。笛声

终生不敢轻语言，一叫千门万户开。猿声

牧童回去横牛背，短笛无腔信口吹。钟声

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。黄鹂鸣啼声

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。鸡啼声

3.读一读，把以下诗词句与所描摹的事物连起来。

塞下秋来光景异，衡阳雁去无寄望。秋风

待到秋来玄月八，我花开后百花杀。大雁

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。秋雨

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。菊花

七、浏览空间。

（一）山行

远上寒山_________斜，白云生处有人家。

泊车坐爱_________晚，霜叶红于仲春花。

1.把古诗增加完好。

2.这首诗的做家是_________代的________________。全诗描摹的是___________（时节）的风光，从

____________、_____________两种风光中能够看出来。

3.领会以下诗句中加点字的道理。

（1）“斜”的字面道理是“倾斜，不正”，但连合糊口理论可知，它在诗句中指山间小径____________。

（2）诗句中“生”的道理是（），式样地呈现出白云升腾的仪表。

A.孕育，生出B.具备性命力的C.成长

4.以下对本诗的领会不确实的一项是（）。

A.这首诗的整体基调是新颖明快的B.“霜叶红于仲春花”是全诗的核心句

C.枫林暮景使骚人留连忘返D.全诗表白了骚人在暮秋节令的哀痛感叹

（二）望洞庭

湖光秋月两相和，______________________。

_______________________，白银盘里一青螺。

1.将故事增加完好。

2.诗的前两句使用了比方的修辞本事，把____________比做____________，凸起了洞庭湖湖面的

__________________。我能写出这两句诗的道理：______________________________________。

3.以下对古诗的领会不确实的一项是（）

A.诗的前两句经由写湖光和月光彼此衬托，凸起了洞庭湖的安静、温和之美

B.诗的后两句使用比方的修辞本事，把洞庭湖比做青螺，写出了湖水的清澄

C.这首诗勾画出一副洞庭湖秋月图，表白了骚人对洞庭湖的爱好和讴歌之情

（三）把底下的古诗增加完好，并结尾训练。

①所见

牧童骑___________，________振林樾。

意欲捕___________，突然__________。

全诗刻划了一个（）的孩童儿式样。

A.隽永隽永B.淘气捣鬼C.聪慧过人

②早发白帝城

朝辞白帝________，千里江陵________。

________猿声啼不住，_____________万重山。

1.从“朝”字中，我相识骚人从白帝城起程的功夫是_______________。

2.表现船快的诗句是________________和_________________。

3.从诗句中，我领会到了骚人__________________________的神气。

③采莲曲

_____________罗裙一色裁，芙蓉向脸_______________。

乱入池中_______________，闻歌始觉_______________。

1.这首诗的做家是___________代骚人__________________。

2.诗中“闻”的道理是________________。

3.此诗呈现了采莲女（）是天性。

A.勤勉、慈爱B.隽永绚丽、生气昌盛

④惠崇《春江暮景》

________________，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，________________。

1.把诗句增加完好。

2.这首诗是_______朝骚人_____________写的。

3.诗中描摹的风光有___________、___________、___________、

___________、___________、___________，此中__________是做家联料到的。

4.这首诗中你最爱好哪一句？

______________________________________________________________________________

（四）浏览白话文，结尾训练。

司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

1.写出底下字的诠释。

庭：____________皆：____________弃：____________

2.以下诵读停滞不确实的一项是（）

A.群/儿戏/于庭B.足跌/没/水中

C.众/皆弃去D.光/持石/击瓮/破之

3.底下对古词句子领会不确实的一项是（）

A.“群儿戏于庭”的道理是一群孩童在院落里唱戏

B.“一儿登瓮，足跌没水中”的道理是一个孩童儿登上瓮，不警惕掉到瓮里

C.“众皆弃去”的道理是此外的小同伴都走了

D.“光持石击瓮破之”的道理是司马光拿起石头把瓮打垮了

4.低吟第②句，当儿童落水后，此外的呈现是___________________（用原文填空），司马光的呈现是

_____________________（用原文填空），能够看出司马光是一个____________________的儿童。

八、仿写诗歌。

秋日秋日____________________________

是弯弯的谷穗是圆圆的苹果____________________________

金黄金黄的通红通红的____________________________

一、1.C2.D3.B4.C

二、1.谷（欠）4（7）（1）③（2）②（3）①

2.（1）ACB（2）AD（3）您刘景文

三、1.荷尽菊残已无犹有

2.（1）示例：树叶在秋风中簌簌地响，纷纭飘落到地上

（2）客情

（3）C

分析：此题考校对诗句的领会。这两句用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清凉，独特是“寒”字一语双关，既有秋风寒凉之感，又有分离老家的悲凉之意。风光理论上抒写的是骚人旅居异域的孑立和悲凉。是以C中说“激昂和慰问的神气”是不确实的。

3.（1）从核心断开澎湃

（2）B峻峭

（3）C

分析：本题考校对两句诗的团体领会。由第（1）题和（2）题可知，这两句诗既写了楚江水的庞大性命力，又写出了天门山的峻峭，于是C项是过错的。

四、1.意欲捕鸣蝉突然钳口立

2.B

3.唐李白长江两岸青山相对出孤舟一片日边来

五、1.知有童子挑促织深夜篱落一灯明

2.泊车坐爱枫林晚霜叶红于仲春花

3.欲把西湖比西子淡妆浓抹总适宜

4.天门间断楚江开碧波东流至此回

5.一年好景君须记恰是橙黄橘绿时

六、1.自古逢秋悲落莫，我言秋日胜春朝。——达观自大

空山新雨后，气象晚来秋。——欣然自豪

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——哀愁、沉闷

洛阳城里见秋风，欲做乡信意万重。——思家怀乡

2.苏州城外寒山寺，半夜钟声到客船——钟声

终生不敢轻语言，一叫千门万户开——鸡啼声

牧童回去横牛背，短笛无腔信口吹——笛声

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山——猿声

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣——黄鹂鸣叫

3.塞下秋来光景异，衡阳雁去无寄望。——大雁

待到秋来玄月八，我花开后百花杀。——菊花

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——秋风

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——秋雨

七、（一）1.石径枫林

2.唐杜牧秋日寒山霜叶

3.（1）弯曲折曲（2）A

4.D

分析：此题考校对诗歌体例和中心的领会。做这道题时要相识诗的粗心，把握诗的整体基调。从诗中的“白云”“人家”“霜叶”等风光中能够看出暮秋在骚人的笔下并不荒芜萧索，而是朝气盎然的。全诗表白了骚人对枫叶、对秋日的爱好和讴歌之情，没有面临暮秋时的哀痛感叹，于是D项是过错的。

（二）1.潭面无风镜未磨眺望洞庭山川翠

2.湖面未打磨的镜子镇静洞庭湖的湖水和秋日的月光交相照映，显得极端谐和。湖面上没有一丝风，就像一面没有经由打磨的镜子。

3.B

分析：此题观察观察领会古诗的手腕。骚人以轻便的笔触，勾画出一副出色的洞庭湖秋月图。明月当空的晚上，骚人经由洞庭湖，记下所见的光景，故名为“望洞庭”，表白了骚人对洞庭湖的爱好和讴歌之情。古诗的后两句使用比方的修辞本事，这是确实的，然而是把洞庭湖中的君山比做青螺，写出君山的圆润，是以B项是过错的。

（三）①所见

黄牛歌声鸣蝉钳口立A

②早发白帝城

彩云间一日还两岸轻舟已过

1.清晨2.千里江陵一日还轻舟已过万重山

3.示例：轻便、欢跃

③采莲曲

荷叶双方开看不见有人来

1.唐王昌龄

2.闻声

3.②

④惠崇《春江暮景》

1.竹外桃花三两枝恰是河豚欲上时

2.宋苏轼

3.竹子桃花江水鸭子

蒌蒿芦芽河豚

4.示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（四）1.院落。全，都。离开。

2.A

3.A分析：此题观察领会古词句子的手腕。做这种题时，要大概相识古文的道理，逐句翻译便可。“群儿戏于庭”中的“群儿”是一群孩童儿。“戏”的道理是玩，“于”是介词，道理是“在……”，是以这句话的道理是一群孩童儿在院落里游玩，于是A项是过错的。

4.皆弃去持石击瓮破之示例：聪颖机灵、镇静镇定

八、示例：秋日是高高的天际瓦蓝瓦蓝的

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