如果说七零八零后对小学课本的记忆哪些最深刻，那么古诗算是其中之一。

八十年代上小学，第一册基本上都是以简单的文字为主，到了第二册开始有了古诗，第一篇是《锄禾》，也叫《悯农》，因为自己在农村小学上学，每天父母都是下田干活，所以读此诗很有共鸣，因为自己虽然是小孩子，但放学时一样也会和父母一起到地里干活，种红薯，割小麦，天气非常热，但地里的活没办法停，忘不了那个汗流浃背，抬头望着烈日的老农形象，所以对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”太有感情了！

同样是第二册第20课的《画》又是另一种境界，一首五言绝句，短短二十个字，把画这种纸上的物景写得传神且让人浮想联翩，山色水声如在梦里，光听诗不看画面，一个完整的山水花鸟图跃然纸上，我记得当初背这个古诗的时候，两分钟不到就已经非常熟了，因为我们都强烈感觉到了美！

到了二年级第三册的语文课本里，记得最深刻的无疑是这首《梅花》作者王安石，学这首诗的时候已经是冬天了，那时候我们村里其实并没有梅花，但是有一些冬天开了小野花，霜冻过后，依然盛开着，而《梅花》这首诗恰恰给了我们如何赞美这些花的文字，让我们一看到冬日里的那些花，就想起吟诵这首诗，如今梅花看到了，知道了它的桀骜不驯，才真正领会到这首诗更深的意义。

小学的学的古诗，都有个共同特点，那就是特别的应景，应村里村外之景，应教室窗户之外的景。正如这第四册里的古诗《春晓》，现在读起来，脑子里立马回到家乡开春那一片春意盎然中，麦苗返青如绿毯，铺满大地，油菜花围着沟塘盛开，鸟儿在春风拂绿的柳枝上鸣唱，时而春风轻洒，时而春光明媚，各种花儿竞相开放，空气里能闻到让人沉醉的花香，一切都在这诗里，而一切又在这诗外，课本与环境相映成趣，如梦中又如梦醒！

到了三年级的时候，随着文字的丰富，我们对于古诗的认知可能更深了一些，读诗知其意，才知意境美，而那时候第五册里的古诗两首，就给了我们这样的美感，一首是《早发白帝城》，一首是绝句，也就是那首“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”，两首诗分别来自唐代两位代表性诗人李白和杜甫，李白这首诗豪放坦荡，喜悦激动之情贯穿于每个字，读起来让人非常舒畅。同样杜甫这首绝句给我们的童年呈现了一幅富有生机的自然美景，营造出一种清新轻松的情调氛围。在那个时候，我们的活动范围只限在村子田地与学校，外面的世界是什么样没人知道，但这两首诗如梦境般打开了我们对外面世界的向往，而且写得非常美。

童年时光里，课本里的好诗太多了，在第二部分我们继续看。回顾这些陪我们成长的好诗，我们每一首都永远难忘，中化文化博大精深，古诗算是代表之一，如果没有在小学课本里初知这些经典，又哪有我们长大后把经典诗句信手拈来，以此赞美生活的生动诠释呢？

同时通过这些古诗，我们也明白了一个道理：传统文化是我们的根，一词一诗，都是五千年文明的结晶，美好的东西一定要好好传给后代，让他们这一代发现美，感受美，发扬美！不能让那些毒教材操作者乱删我们的文化，我们得有这个自信，这才是我们这个民族该有的承担！