当前位置: 黄鹂 >> 黄鹂的习性 >> 三年级语文下册课文1古诗三首说课稿
古诗三首(说课稿)
一、说教材。
(一)教学内容
《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》,苏轼的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》,这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
《绝句》是一组五言绝句,就是极富诗情画意的佳作。这首诗一开始,就从大处着墨,描绘出在初春灿烂阳光的照耀下,浣花溪一带明净绚丽的春景,用笔简洁而色彩浓艳。第二句诗人进一步以和煦的春风,初放的百花,如茵的芳草,浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。在明丽阔远的图景之上,三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。
《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色,苏轼以其细致、敏锐的感受,捕捉住季节转换时的景物特征,抒发对早春的喜悦和礼赞之情。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间,次句写出行路线,第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四句写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声,为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有生活韵味。
(二)教学目标
1.认识“鸳、鸯”等6个生字;会写“融、燕”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
4.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
(三)教学重难点
1.重点:能识字、写字;能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》,想象古诗描绘的画面。
2.难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
二、说教法与学法。
三年级学生思维活跃,求知欲望强,乐于表达,但他们的生活经验有限,对古诗文中描绘的景象,仅凭想象难以深刻感受,需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏那不同寻常的美。根据以上教材分析及学生实际,特制订以下教法和学法:
1.教法:联系生活实际,利用多媒体和启发式教学相结合。
2.学法:亲身实践体验法和观看多媒体欣赏画面。
3.教学准备:
(1)教师准备:课件
(2)学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。
三、说教学过程。
第一课时
(一)导入。
1、谈话导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题
2.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
(二)初读古诗,整体感知。
1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。
(2)同桌互相纠正。
2.检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。
3.教师范读、学生跟读。
4.生齐读。
(三)再读古诗,了解诗意,想象画面。
1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话说出诗中的画面。
(师总结古诗的意思)
3.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?
诗中写到:迟日江山(),春风花草()。
4.美丽的春色吸引了许多小动物们。(自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯)
5.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?
(四)当堂小结,练习背诵。
引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。
第二课时
(一)介绍背景,导入新课。
1.简介惠崇:北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。
2.简介诗人苏轼:苏轼,字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首
诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
(二)自学古诗,读通诗句。
出示自学要求:画出不理解的字、词,借助字典等工具书自学。
(三)探究,了解诗意。
1.指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)
2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?
(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)
3.这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。
(1)你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。
(2)学生描述诗中的画面内容。
师提问:诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人的想象)。
(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。
(四)当堂小结,生谈感受
读了这首诗,你从中感受到了什么?
第三课时
(一)导语引入,揭示课题
1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗,:一起感受曾几笔下的春天。
2.强调曾是多音字
3.板书课题。解释课题(三衢山的道上)
(二)初读古诗,补充学法
1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)。
2.学生根据古诗学习的方法自学古诗。
3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?强调“泛”“尽”的意思?
4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。
5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。
6.此时诗人的心情一定是惊喜的,指导学生读出诗人的感受?
7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)
8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
(三)总结全诗,拓展延伸
1.欣赏美丽的春色。(播放视频)
2.用学过诗文描绘春色。.
四、说板书设计。
绝句
唐杜甫
诗中有画画中有诗
惠崇春江晚景
宋苏轼
竹外\桃花\三两枝,
春江\水暖\鸭先知。
蒌蒿\满地\芦芽短,
正是\河豚\欲上时。
三衢道中
宋曾几
心情变化