黄鹂

三年级语文下册课文1古诗三首三衢道中

发布时间:2022/11/7 19:26:30   
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课时目标:

1.会认1个生字,会写4个字。

2.有感情地朗读古诗《三衢道中》,背诵古诗。

3.想象画面,说说这首诗写了怎样的景象。

4.感受初夏的美好和大自然旺盛的生命力。

重点难点:

重点

1.会认1个生字,会写4个字。

2.有感情地朗读古诗《三衢道中》,背诵古诗。

难点

1.想象画面,说说这首诗写了怎样的景象。

2.感受初夏的美好和大自然旺盛的生命力。

教学过程:

一、背诗导入

1.指名背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。

2.全班齐背。

二、自学古诗,初步理解古诗

1.借助拼音自由朗读古诗,勾画不理解的字、词,借助工具书和课文注释自学。

2.组内交换意见,扫除字词障碍。注意读准“减”的读音和掌握“梅、溪、泛、减”的写法。

3.再读古诗,做到正确、流利、有感情,还能读出古诗的节奏。

4.自己试着说说诗句的意思。

三、深入探究,整体感知

1.读题目,你知道题目的意思吗?(三衢山的道上)

2.要理解诗句的意思,我们以前学到过很多方法,回忆一下,有哪些好方法?(补省略、换语序、查字典、看注释和插图)

板书:补 换 查 看

3.请大家用这样的方法理解诗句的意思。

4.反馈自学情况。

(1)经过自学,你读懂了哪个词或哪句诗?(自由汇报)

(2)“泛”“添”分别是什么意思?

(辨析“泛”的字义,根据下句的意思来确定,让学生得出“联系上下文”理解字义的方法。)

(3)这首诗是什么意思?(请学生根据刚才提供的方法来说一说)

5.体会诗人的心情。

(1)“日日晴”写出了什么?

(“日日晴”点明了天气情况,正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情自然是无比喜悦的。)

(2)体会“小溪泛尽却山行”中的“却”字。

(“却”字写出了诗人游兴未至,又上山路,自有一份惊喜于心头。)

(3)正当诗人沿着原路返回时,却看到树上美丽的黄鹂,听到其悦耳的鸣声,于是情不自禁地吟出了后面两句诗。(学生齐读)

①引导学生用关联词填写后两句。

绿阴不减来时路,(不但)

添得黄鹂四五声。(而且)

②黄鹂声更增添了诗人惊喜的心情,该怎么读这两句?(男女生分工读)

(4)齐读整首诗,读出诗人喜悦的心情。

6.你们想不想去欣赏一下这美丽的景色?(课件出示三衢道的美景,师生共同欣赏)让学生在欣赏美景的过程中背诵这首诗。

四、回顾课文,回答问题,总结提升

1.学完了这首诗,你的眼前出现了怎样的景象?(学生交流,全班汇报。)

2.从这首诗中,你体会到诗人怎样的心情?

五、听写下面的词语,检查学生字词的掌握情况

梅子 小溪 泛尽 不减

板书设计:

三衢道中

补 换 查 看

梅子 小溪 泛尽 不减

教学反思:

部编新教材注重引导学生诵读优秀诗文,让学生有诵读的欲望和兴趣。因此,教学本课三首古诗时,我注重引导学生诵读古诗,让学生在诵读的过程中想象画面,体会意境,感知诗人的心情,总结学习古诗的方法,领略古诗的魅力。



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