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A.诗人已离开滁州,千峰环抱的幽谷、山花烂漫的景象仍让他难以忘怀。

B.往昔辛勤种植花木,如今花开花落谁来欣赏,诗人因此生发怅惘之心。

C.欧阳修曾谪居滁州,自号醉翁,他想象田夫野老还会记得当年的自己。

D.尾联以景结情,表明希望有人能陪自己再访滁州,抚琴为乐,夜访幽泉。

(2)诗人为何追忆滁州幽谷?请结合诗句简要分析。(6分)

2.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

狂歌[注](节选)

陆　游

枵然痴腹肯贮愁,天遣作盎盛藜苋。

发垂不栉性所便,衣垢忘濯心已惯。

眼前故人死欲无,此生行矣风雨散。

羞为尘土伏辕驹,宁作江湖断行雁。

注本诗为陆游因遭弹劾,忿然辞官,重回老家时所作。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.第一句写愁,化虚为实,与“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”异曲同工。

B.第二句写老天爷把“我”的肚皮当作一只盛野菜的大盎,这一比喻生动形象。

C.三、四两句通过描述披头散发、身上的衣衫污垢斑斑的细节,描绘出诗人的狂态。

D.诗人对现实忧多愁深,“性所便”“心已惯”流露出对生活的悲观绝望之情。

(2)诗歌题为“狂歌”,诗人为何狂歌?请结合诗句简要分析。(6分)

3.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

题春归亭

唐　庚

沙际春光又是归,亭前景物故应奇。

绿杨雅与清江称,残雪偏于碧嶂宜。

流水无凭何处去,东风有准不吾欺。

芳菲栏槛无穷兴,消得新愁入鬓丝。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.诗歌首联承诗题而来,写春天再次来临的讯息,并因之联想到江边小亭的景物之变。

B.颔联运用平常意象“绿杨”“清江”“残雪”“碧嶂”进行巧妙搭配,自然新奇。

C.颈联中诗人借不知去向何处的流水,感慨命运无常,暗指自己无依无靠,韶华已逝。

D.尾联收束全诗,用“芳菲栏槛”总括前面铺叙的景物,以“无穷兴”点明景物特点。

(2)在这首诗中,诗人的情感经历了哪些变化?请简要分析。(6分)

4.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

东城送运判马察院(节选)

梅尧臣

春风骋巧如剪刀,先裁杨柳后杏桃。

圆尖作瓣得疏密,颜色又染燕脂牢。

黄鹂未鸣鸠欲雨①,深园静墅声嗷嗷。

役徒开汴②前日放,亦将决水归河槽。

都人倾望若焦渴,寒食已近沟已淘。

何当黄流与雨至,雨深一尺水一篙。

都水御史亦即喜,日夜顺疾回轻舠③。

注①黄鹂未鸣鸠欲雨:黄鹂未鸣和鹁鸠逐妇,都是即将下雨的征兆。俗语“天将雨,鸠逐妇”,见《埤雅》。②开汴:疏通汴河。③舠:小船,形如刀。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.开头四句点出送别时间,并化用贺知章的《咏柳》,用比喻的修辞手法,重点写出了春风对杨柳的裁剪。

B.第三、四句是说春风不但剪其形,还着其色。春风荡漾,柳绿桃红,景色宜人。

C.诗歌前四句重在写景,语调轻快;后四句则重在叙事,节奏急促,气氛非常热烈。

D.“何当”在这里表示肯定的语气,“雨深一尺”可以解除旱情,“水一篙”则可以通航。

(2)这是一首送别诗,但诗歌最后两句中却用了“喜”和“轻”,请结合诗句分析其原因。(6分)

5.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分)

和　梦　得①

白居易

纶阁沉沉无宠命,苏台籍籍有能声。

岂惟不得清文力,但恐空传冗吏名。

郎署回翔何水部②,江湖留滞谢宣城③。

所嗟非独君如此,自古才难共命争。

注①梦得,即刘禹锡。此诗写于白居易外放苏州刺史时,当时刘禹锡被调贬十九年。②何水部,即何逊。何逊曾兼任尚书水部郎,被南平王引为宾客,后遭疏远。③谢宣城,即谢朓,南齐诗人,仕途不畅。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.首联用“无宠命”和“有能声”对比,写出诗人虽不被宠信,但在任上颇负盛名。

B.颔联承接上联,写出诗人不担心写不好文章,只怕成为一个无所作为的官员的心声。

C.颈联以“何水部”和“谢宣城”自况,不仅照应了首联,同时还引出下文的感慨。

D.“沉沉”“籍籍”等叠音词,读起来朗朗上口,富有音乐美,增强了诗歌的韵律感。

(2)请简要概括尾联中“嗟”字蕴含的思想情感。(6分)

6.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(9分)

浪淘沙·赋虞美人草

辛弃疾

不肯过江东。玉帐匆匆。至今草木忆英雄。唱著虞兮当日曲,便舞春风。 　　儿女此情同。往事朦胧。湘娥竹上泪痕浓[注]。舜盖重瞳堪痛恨,羽又重瞳。

注湘娥竹上泪痕浓:相传舜死于南巡途中,他的两个妃子娥皇、女英急去苍梧山奔丧,泪下沾竹,化而如斑。

(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.开篇用典,既直写项羽兵败之史实,又以“匆匆”写出他和虞姬生离死别一幕的紧迫与急促。

B.下片说男女对此等生死离别之情相同,即虞姬与项羽同舜帝与娥皇、女英之间儿女之情相似。

C.舜和项羽都是重瞳,但命运结局却如此不同,既有词人对舜的赞美,又有对项羽的惋惜之情。

D.本词题为“赋虞美人草”,实为慨叹英雄末路的咏史之词,充满了对项羽的同情、钦佩之意。

(2)今人常以陈师道诗“幽草默通神”中肯地评价“至今草木忆英雄。唱著虞兮当日曲,便舞春风”三句。请简要谈谈你对本词上片末三句的理解。(6分)

任务突破练二十四　理解古代诗歌的内容与情感

1.(1)D　解析D项,“表明希望有人能陪自己再访滁州,抚琴为乐,夜访幽泉”理解有误。尾联的意思是,谁能带琴到幽谷把泉水深夜流动的声音记录下来,表达对幽谷的怀念之情。

(2)①滁州幽谷景象优美,自己曾在此手植花木。②自己曾在滁州与民同乐,留下可供追忆的治滁行迹。③年华老去,更加怀念当年在滁州时的雅致情趣。

2.(1)D　解析D项,“流露出对生活的悲观绝望之情”错误,“发垂不栉性所便,衣垢忘濯心已惯”这两句中“发垂不栉”“衣垢忘濯”是诗人对自己的外貌和衣着的描写,可见诗人披头散发,搭在肩上的衣衫污垢斑斑;“性所便”“心已惯”表现诗人不修边幅的洒脱形象。结合“羞为尘土伏辕驹,宁作江湖断行雁”可知,诗人对自由充满着无限的渴望。从整首诗的主旨来看,“性所便”“心已惯”有对生活的悲观失望,但是并未对生活绝望。

(2)①朋友失散的悲伤:“眼前故人死欲无”,志同道合的朋友们已经没有几个了。②人生理想无法实现的怅恨:“此生行矣风雨散”,此生如风雨飘散,个人抱负无法施展。③不肯同流合污的傲然骨气:“羞为尘土伏辕驹,宁作江湖断行雁”,他却不肯像尘土飞扬中拉车的马驹那样,受那些当权者的制约,而宁可作一只江河湖沼上失群的孤雁。

3.(1)D　解析D项,“用‘芳菲栏槛’总括前面铺叙的景物,以‘无穷兴’点明景物特点”错误。“芳菲栏槛”不能总括前面的景物;“无穷兴”是诗人观景之情,不是景物的特征。

(2)①诗的前两联写在春归亭看到的春景,表达了喜悦之情;②颈联由“流水无凭”引发了命运无常、遭受排挤的伤感之情;③尾联写眼前的芳菲美景让人意兴无穷,那就暂时地忘却刚涌上心头的忧愁吧,诗人的心情又快乐起来。所以诗人的感情经历了“喜—悲—乐”的变化。

4.(1)A　解析A项表述错误。《咏柳》一诗单写春柳,而此处重点在写杏桃。

(2)①“喜”字不仅写出了都水御史的欢快心情,同时这也是苦于旱灾的老百姓的心情。②“轻”字既与“水一篙”照应,因为只有水深流急,舟行迅疾,舟才显得轻;又写出了行者的欢悦心情。③这两个字让这首送别诗一反“黯然”的基调,情调轻快,体现出诗人对国计民生的 　　)(3分)

A.诗人已离开滁州,千峰环抱的幽谷、山花烂漫的景象仍让他难以忘怀。

B.往昔辛勤种植花木,如今花开花落谁来欣赏,诗人因此生发怅惘之心。

C.欧阳修曾谪居滁州,自号醉翁,他想象田夫野老还会记得当年的自己。

D.尾联以景结情,表明希望有人能陪自己再访滁州,抚琴为乐,夜访幽泉。

(2)诗人为何追忆滁州幽谷?请结合诗句简要分析。(6分)

2.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

狂歌[注](节选)

陆　游

枵然痴腹肯贮愁,天遣作盎盛藜苋。

发垂不栉性所便,衣垢忘濯心已惯。

眼前故人死欲无,此生行矣风雨散。

羞为尘土伏辕驹,宁作江湖断行雁。

注本诗为陆游因遭弹劾,忿然辞官,重回老家时所作。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.第一句写愁,化虚为实,与“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”异曲同工。

B.第二句写老天爷把“我”的肚皮当作一只盛野菜的大盎,这一比喻生动形象。

C.三、四两句通过描述披头散发、身上的衣衫污垢斑斑的细节,描绘出诗人的狂态。

D.诗人对现实忧多愁深,“性所便”“心已惯”流露出对生活的悲观绝望之情。

(2)诗歌题为“狂歌”,诗人为何狂歌?请结合诗句简要分析。(6分)

3.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

题春归亭

唐　庚

沙际春光又是归,亭前景物故应奇。

绿杨雅与清江称,残雪偏于碧嶂宜。

流水无凭何处去,东风有准不吾欺。

芳菲栏槛无穷兴,消得新愁入鬓丝。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.诗歌首联承诗题而来,写春天再次来临的讯息,并因之联想到江边小亭的景物之变。

B.颔联运用平常意象“绿杨”“清江”“残雪”“碧嶂”进行巧妙搭配,自然新奇。

C.颈联中诗人借不知去向何处的流水,感慨命运无常,暗指自己无依无靠,韶华已逝。

D.尾联收束全诗,用“芳菲栏槛”总括前面铺叙的景物,以“无穷兴”点明景物特点。

(2)在这首诗中,诗人的情感经历了哪些变化?请简要分析。(6分)

4.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(9分)

东城送运判马察院(节选)

梅尧臣

春风骋巧如剪刀,先裁杨柳后杏桃。

圆尖作瓣得疏密,颜色又染燕脂牢。

黄鹂未鸣鸠欲雨①,深园静墅声嗷嗷。

役徒开汴②前日放,亦将决水归河槽。

都人倾望若焦渴,寒食已近沟已淘。

何当黄流与雨至,雨深一尺水一篙。

都水御史亦即喜,日夜顺疾回轻舠③。

注①黄鹂未鸣鸠欲雨:黄鹂未鸣和鹁鸠逐妇,都是即将下雨的征兆。俗语“天将雨,鸠逐妇”,见《埤雅》。②开汴:疏通汴河。③舠:小船,形如刀。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.开头四句点出送别时间,并化用贺知章的《咏柳》,用比喻的修辞手法,重点写出了春风对杨柳的裁剪。

B.第三、四句是说春风不但剪其形,还着其色。春风荡漾,柳绿桃红,景色宜人。

C.诗歌前四句重在写景,语调轻快;后四句则重在叙事,节奏急促,气氛非常热烈。

D.“何当”在这里表示肯定的语气,“雨深一尺”可以解除旱情,“水一篙”则可以通航。

(2)这是一首送别诗,但诗歌最后两句中却用了“喜”和“轻”,请结合诗句分析其原因。(6分)

5.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分)

和　梦　得①

白居易

纶阁沉沉无宠命,苏台籍籍有能声。

岂惟不得清文力,但恐空传冗吏名。

郎署回翔何水部②,江湖留滞谢宣城③。

所嗟非独君如此,自古才难共命争。

注①梦得,即刘禹锡。此诗写于白居易外放苏州刺史时,当时刘禹锡被调贬十九年。②何水部,即何逊。何逊曾兼任尚书水部郎,被南平王引为宾客,后遭疏远。③谢宣城,即谢朓,南齐诗人,仕途不畅。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.首联用“无宠命”和“有能声”对比,写出诗人虽不被宠信,但在任上颇负盛名。

B.颔联承接上联,写出诗人不担心写不好文章,只怕成为一个无所作为的官员的心声。

C.颈联以“何水部”和“谢宣城”自况,不仅照应了首联,同时还引出下文的感慨。

D.“沉沉”“籍籍”等叠音词,读起来朗朗上口,富有音乐美,增强了诗歌的韵律感。

(2)请简要概括尾联中“嗟”字蕴含的思想情感。(6分)

6.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(9分)

浪淘沙·赋虞美人草

辛弃疾

不肯过江东。玉帐匆匆。至今草木忆英雄。唱著虞兮当日曲,便舞春风。 　　儿女此情同。往事朦胧。湘娥竹上泪痕浓[注]。舜盖重瞳堪痛恨,羽又重瞳。

注湘娥竹上泪痕浓:相传舜死于南巡途中,他的两个妃子娥皇、女英急去苍梧山奔丧,泪下沾竹,化而如斑。

(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( 　　)(3分)

A.开篇用典,既直写项羽兵败之史实,又以“匆匆”写出他和虞姬生离死别一幕的紧迫与急促。

B.下片说男女对此等生死离别之情相同,即虞姬与项羽同舜帝与娥皇、女英之间儿女之情相似。

C.舜和项羽都是重瞳,但命运结局却如此不同,既有词人对舜的赞美,又有对项羽的惋惜之情。

D.本词题为“赋虞美人草”,实为慨叹英雄末路的咏史之词,充满了对项羽的同情、钦佩之意。

(2)今人常以陈师道诗“幽草默通神”中肯地评价“至今草木忆英雄。唱著虞兮当日曲,便舞春风”三句。请简要谈谈你对本词上片末三句的理解。(6分)

任务突破练二十四　理解古代诗歌的内容与情感

1.(1)D　解析D项,“表明希望有人能陪自己再访滁州,抚琴为乐,夜访幽泉”理解有误。尾联的意思是,谁能带琴到幽谷把泉水深夜流动的声音记录下来,表达对幽谷的怀念之情。

(2)①滁州幽谷景象优美,自己曾在此手植花木。②自己曾在滁州与民同乐,留下可供追忆的治滁行迹。③年华老去,更加怀念当年在滁州时的雅致情趣。

2.(1)D　解析D项,“流露出对生活的悲观绝望之情”错误,“发垂不栉性所便,衣垢忘濯心已惯”这两句中“发垂不栉”“衣垢忘濯”是诗人对自己的外貌和衣着的描写,可见诗人披头散发,搭在肩上的衣衫污垢斑斑;“性所便”“心已惯”表现诗人不修边幅的洒脱形象。结合“羞为尘土伏辕驹,宁作江湖断行雁”可知,诗人对自由充满着无限的渴望。从整首诗的主旨来看,“性所便”“心已惯”有对生活的悲观失望,但是并未对生活绝望。

(2)①朋友失散的悲伤:“眼前故人死欲无”,志同道合的朋友们已经没有几个了。②人生理想无法实现的怅恨:“此生行矣风雨散”,此生如风雨飘散,个人抱负无法施展。③不肯同流合污的傲然骨气:“羞为尘土伏辕驹,宁作江湖断行雁”,他却不肯像尘土飞扬中拉车的马驹那样,受那些当权者的制约,而宁可作一只江河湖沼上失群的孤雁。

3.(1)D　解析D项,“用‘芳菲栏槛’总括前面铺叙的景物,以‘无穷兴’点明景物特点”错误。“芳菲栏槛”不能总括前面的景物;“无穷兴”是诗人观景之情,不是景物的特征。

(2)①诗的前两联写在春归亭看到的春景,表达了喜悦之情;②颈联由“流水无凭”引发了命运无常、遭受排挤的伤感之情;③尾联写眼前的芳菲美景让人意兴无穷,那就暂时地忘却刚涌上心头的忧愁吧,诗人的心情又快乐起来。所以诗人的感情经历了“喜—悲—乐”的变化。

4.(1)A　解析A项表述错误。《咏柳》一诗单写春柳,而此处重点在写杏桃。

(2)①“喜”字不仅写出了都水御史的欢快心情,同时这也是苦于旱灾的老百姓的心情。②“轻”字既与“水一篙”照应,因为只有水深流急,舟行迅疾,舟才显得轻;又写出了行者的欢悦心情。③这两个字让这首送别诗一反“黯然”的基调,情调轻快,体现出诗人对国计民生的

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